《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷27303》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷27303（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：关于归因，下列叙述正确的是（）。多项选择题A、将成功归因于外部因素，会产生自豪感B、将成败归因于内部因素，会产生羞愧感C、将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败D、将成败归因于可控因素，则可产生内疚 2：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。 多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车 3：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（） 单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 4：分半信度又称为（）。 单项选择题A、再测信度B、受试者信度C、
2、评分者信度D、内部一致性信度 5：依据经验和直觉选择解法的假设方式称为（）。 单项选择题A、算式法B、推理式C、启发式D、演绎式 6：学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（） 单项选择题A、内化性原则B、特定性原则C、主体性原则D、生成性原则 7：心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导-演示如何站立握弓放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中_因素很重要。 单项选择题A、指导B、发现C、练习D、反馈 8：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。 单项选择题A、用
3、途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 9：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（） 判断题对错 10：在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（） 单项选择题A、评价性学生观B、移情性学生观C、刻板印象D、皮格马利翁现象 11：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。 单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观 12：对于心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之恢复正常状态的心理健康教育属于（） 单项选择题A、心理素质培养B、心理健康维护C、发展性教育D、补救性教育 13：（）就是利用图解的方式来
4、说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。 单项选择题A、模式图B、网络关系图C、系统结构图D、组织策略 14：“杯弓蛇影”是一种什么现象() 单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 15：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 16：指导教学包括的活动有（）。 多项选择题A、复习和检查过去的学习B、呈现新材料C、提供有指导的练习D、提供反馈和纠正E、提供独立的练习 17：智力测验获得智商140分以上者被称为（） 单项选择题A、禀赋优异儿童B、学习困难儿童C、智能不足儿童D、情绪困扰儿童 18
5、：学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。 单项选择题A、概念同化B、概念分析C、概念形成D、观念转变 19：研究者想了解儿童观看暴力电视与其暴力行为之间是否存在因果关系，应该采用（） 单项选择题A、观察法B、实验法C、问卷法D、测验法 20：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。 单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 21：品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（）。 单项选择题A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习 22：心理社会发展阶段理论的心理学家是（） 单项选
6、择题A、皮亚杰B、桑代克C、埃里克森D、维果斯基 23：流体智力理论是由（）的。 单项选择题A、卡特尔B、瑟斯顿C、加德纳D、吉尔福特 24：非正式学生群体的主要特点有（） 多项选择题A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强 25：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（） 判断题对错 26：下列属于间接收集资料的方法是（） 单项选择题A、观察法B、测验法C、调查法D、个案研究法 27：创造思维的核心是（） 单项选择题A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维
7、28：开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的方法包括（）。 多项选择题A、发散思维训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、头脑风暴训练 29：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是_。 单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 30：练习曲线的作用不包括（） 单项选择题A、表示练习的结果B、帮助人们分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势C、描述动作技能随练习时间的变化D、检验学生的心理素质 31：根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（） 多项选择题A、细微性动机B、主导性动机C、辅助性动机D、直接性动机E、间接性动机 32：教师通
8、过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（） 单项选择题A、调查法B、观察法C、实验法D、测验法 33：“离差智商”概念的心理学家是【】 单项选择题A、比奈B、推孟C、韦克斯勒D、高尔顿 34：研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（） 单项选择题A、50?B、100?C、150D、200? 35：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。 单项选择题A、交往动机B、外部动机C、内部动机D、无意识动机 36：心理学家吉尔福特最早关注（） 单项选择题A、求异思维B、求同思维C、发散思维D、聚合思维 37：归纳式学习属于自上而下的迁移。（） 判断题对错 38：使学生能从营
9、养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是（） 单项选择题A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、启发性原则D、循序渐进原则 39：学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（） 判断题对错 40：考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于() 单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略 41：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 42：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 单项选择题A、诊断性评价B、形成性
10、评价C、总结性评价D、非正式评价 43：有些班级班主任上课或班主任在场，学生规规矩矩；班主任不在场，纪律明显涣散。该班主任的领导作风很可能是（） 单项选择题A、专断型B、民主型C、放任型D、溺爱型 44：精细加工策略是一种（）的记忆策略。 单项选择题A、感知性B、理解性C、计划性D、调节性 45：知识的应用包括（）四个彼此相联又互相独立的基本环节。 多项选择题A、审题、联想B、识记、保持C、分析、研究D、解析、类化 46：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（） 判断题对错 47：依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。 多项选择题A、符号学习B
11、、概念学习C、命题学习D、上位学习 48：每个人对自己行为方式和行为结果的责任的认知或定向是（） 单项选择题A、控制点B、控制源C、自我概念D、自我认知 49：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（） 判断题对错 50：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是（） 单项选择题A、进程均衡B、先快后慢C、先慢后快D、无明显变化 1：答案B,C,D 解析 根据韦纳的成就动机的归因模式，学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响，将成败归因于内部因素，会产生羞愧感；将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败；将成败归因于可控因素，则可产生内疚 2：
12、答案A,B,C,D 解析 E选项为程序性知识。 3：答案B 解析 4：答案D 解析 5：答案C 解析 启发式即依据经验和直觉选择解法，它可以迅速地解决问题，但不排除失败的可能。 6：答案B 解析 7：答案A 解析 8：答案D 解析 9：答案正确 解析 略 10：答案C 解析 11：答案A 解析 12：答案D 解析 13：答案A 解析 应为模式图。组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。 14：答案A 解析 15：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。 16：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】指导教学有六项活动，除ABCD
13、E外还有每周或每月的复习。 17：答案A 解析 凡智力测验获得智商140分以上者，或在特殊性向测验中有突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。 18：答案A 解析 19：答案B 解析 20：答案A 解析 根据对松散群体的概念，选A。 21：答案B 解析 22：答案C 解析 埃里克森儿童的社会性发展共分为八个顺序不变的阶段。(本解析由张恩凯提供) 23：答案A 解析 【解析】卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，了流体智力和晶体智力理论。 24：答案B,C,D 解析 25：答案正确 解析 略 26：答案C 解析 27：答案C 解析 28：答案A,B,C,D 解析 培养创造性一般有四种训练方法：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和头脑风暴训练。 29：答案B 解析 30：答案D 解析 31：答案B,C 解析 根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为主导性动机和辅助性动机。(本解析由张恩凯提供) 32：
