《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷27269》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷27269（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：道德情感从表现形式上看，主要包括（）。多项选择题A、直觉的道德情感B、自发的道德情感C、想象的道德情感D、灌输的道德情感E、伦理的道德情感 2：知识的同化反映的是新旧知识的（）。 单项选择题A、改造性B、累积性C、矛盾性D、对立性 3：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（） 单项选择题A、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标 4：一项测验与所要测量的目标特征相符合的程度是（） 单项选择题A、效度B、难度C、信度D、区分度 5：教师教学监控能力的三个方面不包括（） 单项选择题A、教师对自己的教学活动的事先计划和安排B、教师对自己的教学活动进
2、行有意识的监察、评价和反馈C、教师对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制D、教师的角色改变技术 6：根据已有的研究成果，可以把大脑皮层分为（） 多项选择题A、感觉区B、运动区C、平衡区D、联合区E、听觉区 7：定势主要表现为一种（） 单项选择题A、正迁移B、负迁移C、正迁移或负迁移D、不是迁移 8：教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。 单项选择题A、课堂管理B、课堂纪律C、课堂规范D、课堂控制 9：生理发展处于_的动物只能对单一的刺激形成反射，即只能把单一性的刺激作为信号。（） 单项选择题A、知觉阶段B、思维阶段C、感觉阶段D、思维萌芽阶段 10：按我国心理学家对个体心理发展
3、的划分，少年期相当于我国在校学生的（）。 单项选择题A、大学阶段B、高中阶段C、初中阶段D、小学阶段 11：对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。 单项选择题A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识 12：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。 多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 13：微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（） 判断题对错 14：20世纪20年代，教育心理学主要受到（）的影响。 单项选择题A、实验教育学B、教育社会学C、心理测量学D
4、、程序教学 15：研究认知风格最著名的心理学家是（） 单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 16：从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点?（） 单项选择题A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆 17：技能形成的基本途径是（）。 单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 18：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。 单项选择题A、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体 19：个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（）。 单项选择题A、感性知识B、理性知识C
5、、描述性知识D、程序性知识 20：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 单项选择题A、重组性B、顺应性C、同化性D、具体 21：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（） 判断题对错 22：“迁移”一词最初来源于（） 单项选择题A、斯金纳B、桑代克C、罗杰斯D、奥苏贝尔 23：整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（） 单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 24：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常
6、见的焦虑反应是（）。 单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑 25：开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的方法包括（）。 多项选择题A、发散思维训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、头脑风暴训练 26：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。（） 判断题对错 27：最近发展区理论的提出者是（）。 单项选择题A、桑代克B、维果斯基C、布鲁纳D、皮亚杰 28：元认知研究的代表人物是【】 单项选择题A、加涅B、弗拉维尔C、维果斯基D、列昂捷夫 29：（）教养模式下的儿
7、童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。 单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主D、集体型 30：难易不同的两种学习之间的相互影响是（） 单项选择题A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 31：动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与（） 单项选择题A、连续性动作技能B、封闭性动作技能C、粗大动作技能D、工具性动作技能 32：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。 单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 33：某学生的智商为100表示（）。 单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智
8、力 34：中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。 判断题对错 35：下列属于问题解决的是（）。 单项选择题A、漫无目的地幻想B、走路C、联想D、发明创造 36：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（） 多项选择题A、对象具有客观性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性 37：陈述性记忆处理陈述性知识，如（）。 多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车 38：高水平和达到自动化水平的技能也称为（） 单项选择题A、自动技能B、智力技
9、能C、熟练技巧D、动作技能 39：皮格马利翁效应的实验者是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、加涅C、罗森塔尔D、斯金纳 40：心理健康无高低层次之分。（） 判断题对错 41：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（） 判断题对错 42：学习双机制理论的提出者是【】 单项选择题A、冯忠良B、林传鼎C、黄希庭D、莫雷 43：需要层次论的提出者是（） 单项选择题A、弗洛依德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯 44：儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（） 单项选择题A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期 45：（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于
10、加里培林的“物质或物质化活动阶段”。 单项选择题A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作 46：自学辅导教学的课堂模式可以概括为_、阅读、练习、反馈、_五个环节。（） 多项选择题A、讨论B、概括C、启发D、小结 47：教师的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段（） 单项选择题A、一B、二C、三D、四 48：个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（）。从众依从服从遵从 单项选择题A、从众B、依从C、服从D、遵从 49：奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（） 单项选择题A、掌握学习B、认知发现学习C、有意义接受学习D、机械学习 50：学校情境下学
11、与教相互作用过程中的基本要素有（）。 多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒介E、教学环境 1：答案A,C,E 解析 道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感；二是想象的道德情感；三是伦理的道德情感。 2：答案B 解析 3：答案A 解析 4：答案A 解析 B项是指一套测验中试题的难易程度，C项是指测量的前后一致性程度，D项是指测验题目能够鉴别受测者水平的程度。 5：答案D 解析 6：答案A,B,D 解析 7：答案C 解析 8：答案B 解析 9：答案C 解析 10：答案C 解析 11：答案C 解析 12：答案A,B,C,D,E 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可
12、以分为五个步骤，这五个步骤缺不可。 13：答案正确 解析 系统暂无解析 14：答案C 解析 15：答案B 解析 研究认知风格最著名的，当属美国心理学家赫尔曼威特金。他研究最多的是场依存和场独立两种认知方式的区别。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 16：答案A 解析 17：答案D 解析 18：答案D 解析 19：答案C 解析 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，是传统上所说的知识，也就是一般所说的狭义的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。 20：答案B 解析 21：答案错误 解析 表扬和奖励对学习具有推动作用，
13、但应用时也应注意适度、适量。 22：答案B 解析 “迁移”一词最初来源于桑代克。 23：答案A 解析 24：答案D 解析 中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近心情极度紧张。 25：答案A,B,C,D 解析 培养创造性一般有四种训练方法：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和头脑风暴训练。 26：答案错误 解析 27：答案B 解析 系统暂无解析 28：答案B 解析 弗拉维尔是元认知研究的代表人物。他在1976年对元认知的定义是，元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。(本解析由张恩凯提供) 29：答案C 解析 30：答案A 解析 31：答案C 解析 32：答案B 解析 【解析】根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。 33：答案B 解析 34：答案错误 解析 答：错误。中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉
