《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷25177》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷25177（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：学习动机和学习效果有直接关系，只要学习动机强，学习积极性高，学习效率就好，反之则学习效果差。（）判断题对错 2：根据下列材料，请回答TSE题：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中TS该老师的做法有何成功之处?（） 多项选择题A、尊重和鼓励学生B、及时发现学生的优点和闪光之处C、充分发挥质性评价的作
2、用D、注重调动学生的积极性 3：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。 单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 4：“温故而知新”，这属于（） 单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 5：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（） 多项选择题A、对象具有观念性B、执行具有内潜性C、内容具有复杂性D、方式具有多样性E、结构具有简缩性 6：学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（） 单项选择题A、学生B、教学内容C、教师D、教学环境 7：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（） 单项选择题A、准备律B、练习
3、律C、动机律D、效果律 8：基于某种特定的标准，评价学生对于教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。 单项选择题A、常模参照标准B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价 9：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。 单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松 10：“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力.”这是指教师专业发展达到（）水平。 单项选择题A、专业成熟B、专业发展C、专业成长D、专业培训 11：一般说负迁移时暂时性的，经过联系可
4、以消除。（） 判断题对错 12：非正式学生群体的主要特点有（） 多项选择题A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强 13：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。 单项选择题A、班杜拉B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 14：_决定个体能否顺利完成某些任务 单项选择题A、能力B、态度C、道德D、情绪 15：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（） 单项选择题A、模拟学习实验B、观察学习理论C、掌握学习理论D、顿悟学习理论 16：提出最近发展区理论的心理学家是（）。 单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 1
5、7：道德认知的教育干预方法包括【】 多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 18：现代教师发展的方向（） 单项选择题A、学术化B、现代化C、专业化和人性化D、专家化 19：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。 多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒介E、教学环境 20：当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。这是一种什么训练方法（） 单项选择题A、行为塑造法B、示范法C、肯定性训练D、系统脱敏法 21：根据新知识与原有认知结构的关系，知识
6、的学习可以分为（）。 单项选择题A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习 22：学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。 单项选择题A、联结学习论B、认知学习论C、信息加工学习论D、建构学理论 23：将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（） 单项选择题A、启发式B、推理式C、算法式D、演绎式 24：皮亚杰认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。（） 判断题对错 25：如果儿童处于1115岁，那么他属于皮亚
7、杰儿童智力发展阶段中的（）。 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 26：一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始，该书的作者是（） 单项选择题A、詹姆士B、桑代克C、斯金纳D、布鲁纳 27：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。 单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 28：以下哪些行为不属于学生的问题行为（） 单项选择题A、攻击他人B、成绩不好C、孤僻退缩D、焦虑抑郁 29：以下各项属于人格测验的是（）。 多项选择题A、创造力测验B、兴趣测验C、成就动机测验D、态度量表 30：学习策略训练遵循的主要原则（
8、） 多项选择题A、内化性原则B、生成性原则C、有效监控原则D、个人效能感原则E、理论联系实际原则 31：发散思维的三个特征是（） 单项选择题A、变通性、灵活性和流通性B、间接性、独创性和流畅性C、概括性、间接性和变通性D、变通性、独创性和流畅性 32：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（） 单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化 33：斯腾伯格提出的智力理论是【】 单项选择题A、群因素论B、多重智力论C、三维结构理论D、智力三元论 34：下列属于资源管理策略的是（）。 单项选择题A、计划策略B、监视策略C、社会资源利用策略D
9、、调节策略 35：教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？() 单项选择题A、陈述性先行组织者B、信息论生先行组织者C、标记D、提示策略 36：根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）。 多项选择题A、专制型B、开放型C、说服型D、放纵型E、民主型 37：教育心理学是一门理论性的基础学科。（） 判断题对错 38：20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（） 单项选择题A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期 39：真正使教育心理学成为一门独
10、立学科的人是（） 单项选择题A、桑代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威 40：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。 单项选择题A、正式B、非正式C、组织化D、非组织化 41：（）不是标准化成就测验的优越性。 单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 42：一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（） 单项选择题A、文学B、数学C、化学D、物理 43：加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。（） 判断题对错 44：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法不正确的是（）。 单项选择题A、考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B、学业
11、压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C、考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 45：教育心理学初创时期的时间大致为（）。 单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代 46：一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于（）。 单项选择题A、行为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法 47：教师成长与发展的最高目标是（） 单项选择题A、特级教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师 48：关于归因，下列叙述
12、正确的是（）。 多项选择题A、将成功归因于外部因素，会产生自豪感B、将成败归因于内部因素，会产生羞愧感C、将成败归因于稳定因素，则可期待下一次的成败D、将成败归因于可控因素，则可产生内疚 49：学校心理辅导主要服务的人群是（） 单项选择题A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生 50：强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、桑代克 1：答案错误 解析 2：答案A,B,C,D 解析 3：答案D 解析 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。
13、 4：答案C 解析 5：答案A,B,E 解析 系统暂无解析 6：答案C 解析 7：答案D 解析 8：答案C 解析 9：答案D 解析 【解析】全身松弛训练由雅各布松在20世纪20年代首创。 10：答案A 解析 系统暂无解析 11：答案正确 解析 略 12：答案B,C,D 解析 在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。非正式群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性，但它有不成文的规范和自然涌现的领袖。所以BCD是正确的。(本解析由张恩凯提供) 13：答案A 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。 14：答案A 解析 15：答案D 解析 16：答案A 解析 17：答案A,B,C,D,E 解析 18：答案C 解析 19：答案A,B,C,D,E 解析 略。 20：答案D 解析 21：答案B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习
