《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷24457》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷24457（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：创造思维的核心是（）单项选择题A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维 2：一个没有心理疾病的学生，我们可以说他的心理是健康的。（） 判断题对错 3：思维的主要特征为（） 单项选择题A、间接性和概括性B、分析性和概括性C、间接性和整合性D、分析性和整合性 4：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。 多项选择题A、总括学习B、下位学习C、上位学习D、并列结合学习E、并列学习 5：经典性条件反射学习理论的创立者是（） 单项选择题A、桑代克与华生B、巴甫洛夫与华生C、斯金纳与华生D、华生与班杜拉 6：研究“如何提高学生的能力水平”。这
2、类问题主要属于() 单项选择题A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题 7：人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特性，包括（） 多项选择题A、兴趣B、能力C、气质D、性格E、理想 8：测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（）。 单项选择题A、一种量值B、一种题型C、某种题型D、多种题型 9：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（） 单项选择题A、外来动机和内在动机B、正确的动机与错误的动机C、间接动机和长远动机D、直接动机和短近动机 10：现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。 多项选择题A、
3、直接记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、工作记忆E、长时记忆 11：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（） 单项选择题A、严重惧怕B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕 12：调节策略属于学习策略的（） 单项选择题A、认知策略B、提高策略C、元认知策略D、资源管理策略 13：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（） 判断题对错 14：个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（）。从众依从服从遵从 单项选择题A、从众B、依从C、服从D、遵从 15：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（） 单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺
4、向迁移D、逆向迁移 16：班级里的小集团属于（） 单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体 17：提出最近发展区理论的心理学家是（）。 单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 18：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价反思过程 19：（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。 单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 20：专家具有哪些特征?（） 多项选择题A、专家比新手更能有效地组织信息B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
5、C、专家善于应用直接推理的方式解决问题D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E、专家有更强的认知与自我监控能力 21：健康就是指身体健康，没有疾病。（） 判断题对错 22：学习“北京是中国的首都”，这属于（） 单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、词汇学习 23：组织策略可利用的图形有（）。 多项选择题A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图 24：迁移的形式训练说的心理学基础是（） 单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学 25：辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再
6、表达出来的会谈技术为（）。 单项选择题A、鼓励B、反映C、澄清D、询问 26：学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。 单项选择题A、分化B、泛化C、消退D、遗忘 27：心理定势对解决问题具有（）。 单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用 28：观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。（） 判断题对错 29：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（） 单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 30：课堂气氛会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发
7、生（）。 单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律 31：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。 单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 32：道德认知的教育干预方法包括【】 多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 33：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。 单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 34：遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。 单项选择题A、先快后慢B、没有规律C、前后一样快D、先慢后快 35：布卢姆等将教学目标
8、分为认知目标、情感目标和（）。 单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 36：先前所学的信息对后面所学信息的干扰称为（）。 单项选择题A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制 37：合作是实现课堂管理促进功能的（）。 单项选择题A、重要表现B、主要过程C、必要条件D、辅助条件 38：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（） 单项选择题A、教学目标B、教学策略C、认知策略D、学习策略 39：资源管理策略包括（） 多项选择题A、学习时间管理B、学习环境的设置C、学习努力和心境管理D、学习工具的利用E、社会性人力资源的利用 40
9、：有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是_。 单项选择题A、教学计划B、教学设计C、教学评价D、教学过程 41：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。 单项选择题A、自我实现的需要B、尊重的需要C、求知的需要D、审美的需要 42：系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、柯尔伯格D、戴尔 43：刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。 判
10、断题对错 44：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（） 单项选择题A、意义学习B、接受学习C、发现学习D、有意义的接受学习 45：在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实。（） 判断题对错 46：迁移的形式训练说的心理学基础是（） 单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学 47：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。 单项选择题A、12B、5120C、6070D、7080 48：以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫（） 单项选择题A、绝对评价?B、个体内差异评价C、相对评价D、自身评价 49：属于资源管理
11、策略的是（） 单项选择题A、做笔记B、复习方式多样化C、设计学习空间D、列提纲 50：能引起感觉持续一定时间的刺激量或刺激强度叫做（） 单项选择题A、感受性B、感觉阈限C、绝对阚限D、差别阈限 1：答案C 解析 2：答案错误 解析 (P372)改正：心理健康是指一种持续的积极发展的心理状况，个体在这种状况下能具有良好的适应，充分发挥身心潜能，而不仅仅是没有心理疾病。 3：答案A 解析 4：答案B,C,D 解析 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为上位学习、下位学习和并列结合学习。 5：答案B 解析 识记性试题。经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫与华生。(本解析由张恩凯提供)
12、6：答案B 解析 7：答案B,C,D 解析 8：答案A 解析 9：答案A 解析 B项是从学习动机内容的性质划分的类别，C、D两项是根据动机的远近和起作用的久暂划分的类别。 10：答案B,C,E 解析 现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。 11：答案C 解析 考查恐怖症定义，应识记。 12：答案C 解析 13：答案正确 解析 系统暂无解析 14：答案C 解析 从众是个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象。 15：答案B 解析 16：答案D 解析 17：答案A 解析 略。 18：答案C 解析 教学环境关系到学生情感和社会性的发
13、展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。 19：答案B 解析 20：答案A,B,C,D,E 解析 选项中所描述的皆为专家的特征。 21：答案错误 解析 健康包括身体健康和心理健康。 22：答案C 解析 23：答案A,B,C,D 解析 双向图属于表格。 24：答案A 解析 25：答案B 解析 26：答案B 解析 27：答案C 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 28：答案正确 解析 系统暂无解析 29：答案B 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。(本解析由张恩凯提供) 30：答案A 解析 课堂气氛会形成群体压力，对学生心理和行为产生极大的影响。它会使许多学生在从众心理的作用下，促使他们按照课堂气氛的要求改变自己的态度和行为，从而导致学生问发生连锁性感染。 31：答案A 解析 32：答案A,B,C,D,E 解析 略
