《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷24373》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷24373（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）单项选择题A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律 2：为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。（） 判断题对错 3：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（） 单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯 4：问题解决的第一个阶段是（） 单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 5：一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响是（） 单项选择题A
2、、定势B、迁移C、前摄抑制D、倒摄抑制 6：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（） 判断题对错 7：耶基斯多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是() 单项选择题A、中等偏低的强度B、中等强度C、中等偏高的强度D、越高越好 8：焦虑是各种神经症的共同特征。（） 判断题对错 9：听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（） 判断题对错 10：漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（） 判断题对错 11：对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是（）。 单项选择题A、表述的应是学生的学习结果B、尽可能表述的具体、可测量C、应反映学习结果的类型和层次D、精确规定每个
3、学生应达到的最后结果 12：下列作品中，布卢姆的代表作是（） 单项选择题A、教育目标分类B、教育心理学C、学习的条件D、教育过程 13：教育心理学对教育实践具有（）作用？ 多项选择题A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制 14：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。 单项选择题A、直觉性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验 15：评价使用的测验来源不同可以分为（）。 多项选择题A、标准化测验B、教师自编测验C、心理测验D、学业成绩测验 16：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（） 单项选择题A、联结学习理论B、认知-结构理论C
4、、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论 17：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。 单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响 18：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。 单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 19：自我意识的成分包括（）。 多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 20：最早提出迁移概念的心理学家是（） 单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 21：个体对挫折的反应表现在（） 多项选择题A、应激性反应B、情
5、绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化 22：关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。 单项选择题A、较高B、较低C、中等D、一般 23：以下不属于教师教学能力的是_。 单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力 24：自编测验的常见错误是（）。 多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 25：教育心理学正式诞生于（）。 单项选择题A、20世
6、纪末B、20世纪初C、19世纪末D、19世纪初 26：教师这一要素主要涉及的方面有（）。 多项选择题A、敬业精神B、专业精神C、专业技能D、教学风格E、教师品格 27：学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（）的作用。 单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、期待的内驱力 28：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（） 判断题对错 29：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。 单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 30：研究认知风格最著名的心理学家是（） 单项选择题A、西蒙B、
7、威特金C、苛勒D、卡根 31：经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于（） 单项选择题A、消极型非正式群体B、正面型非正式群体C、中间型非正式群体D、破坏型非正式群体 32：操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（） 判断题对错 33：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心,潜力以及作为社会一员的（）。 单项选择题A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌 34：列提纲是一种常用的（） 单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 35：海德出版人际关系学，解开归因研究序幕的年份是（） 单项选择题A、1954年B、1958年C、1957年D、194
8、5年 36：自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（） 判断题对错 37：能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（） 单项选择题A、字面的理解B、解释的理解C、批判性的理解D、创造性的理解 38：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为（）。 多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能E、态度 39：根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（） 判断题对错 40：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。 单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 41：头脑风暴的提出者是（）。 单项选择题A
9、、奥斯本B、布鲁纳C、吉尔福特D、奥苏伯尔 42：长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和_。（） 单项选择题A、个体群集B、主观组织C、接近联想D、客观组织 43：对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（） 单项选择题A、加速制教学策略B、充实制教学策略C、固定特殊班级教学策略D、弹性特殊班级教学策略 44：少年期的年龄一般在（）。 单项选择题A、11、12岁14、15岁B、6、7岁11、12岁C、7、8岁11、12岁D、8、9岁14、15岁 45：将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%100%的掌握水平通过考试为止，然后才能
10、进入下一个单元的学习，这种学习方法是（） 单项选择题A、发现学习B、合作学习C、程序教学D、掌握学习 46：教学过程中测量的主要方法是（） 单项选择题A、测验B、观察C、访谈D、实验 47：自我意识的成分包括（） 多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 48：先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象我们将它叫做（） 单项选择题A、横向迁移B、纵向迁移C、正迁移D、负迁移 49：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。 多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提
11、高的内驱力E、附属的内驱力 50：最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫（） 单项选择题A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应 1：答案B 解析 2：答案错误 解析 变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。变式的成效并不取决于运用的数量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对学生提出明确的要求，思考，才能使变式达到预期的教学效果。 3：答案D 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习
12、负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供) 4：答案C 解析 5：答案B 解析 6：答案正确 解析 系统暂无解析 7：答案B 解析 8：答案正确 解析 系统暂无解析 9：答案正确 解析 略。 10：答案错误 解析 问题解决具有明确的目的性，漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。 11：答案D 解析 12：答案A 解析 B、C、D三项的作者分别是布鲁纳、加涅、奥苏贝尔。 13：答案A,B,D,E 解析 14：答案A 解析 由此定义可知是直觉性道德情感体验。 15：答案A,B 解析 16：答案D 解析 17：答案A 解析 群体规范对学生的心理和行为产生
13、有极大的影响。 18：答案B 解析 教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。 19：答案A,B,C 解析 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。 20：答案A 解析 识记性试题，桑代克通过一系列实验对迁移现象进行了系统的研究，并提出了“迁移”这一感念。(本解析由张恩凯提供) 21：答案B,C,E 解析 22：答案C 解析 耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 23：答案C 解析 24：答案A,B,C 解析 本题考查的是考生对教师自编测验优缺点的理解。 25：答案B 解析 如上题。 26：答案A,B,C,D 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。 27：答案B 解析 (1)认知内驱力：要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。(2)自我提高内驱力：个体因自己对胜任能力或工作
