《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷22934》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷22934（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）单项选择题A、年龄上无明显差异B、中等年龄的差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生 2：教师启发学生独立地探索解决问题的原则和方法，进而获得知识的学习称为（） 单项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习 3：内驱力也是一种需要，但它是动态的。（） 判断题对错 4：奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。（） 判断题对错 5：在通常情况下，课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。（） 判断题对错 6：布鲁纳认为人类成功的理解知识的
2、手段不包括（） 单项选择题A、知识再现表象B、动作再现表象C、图像再现表象D、符号再现表象 7：以词汇、实物、图片、图表图形等为内容的学习属于（）。 单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习 8：学生具有三种最基本的内在动机，即（） 多项选择题A、探索内驱力B、好奇内驱力C、胜任内驱力D、互惠内驱力E、尊重内驱力 9：提出最近发展区理论的心理学家是（）。 单项选择题A、维果茨基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 10：定势主要表现为一种（） 单项选择题A、正迁移B、负迁移C、正迁移或负迁移D、不是迁移 11：20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方
3、面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。 判断题对错 12：挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（） 多项选择题A、正确对待挫折B、改善挫折环境C、总结经验教训D、调节抱负水平E、建立和谐的人际关系 13：（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。 单项选择题A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我监控 14：自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（） 判断题对错 15：爱国主义情感属于（）的道德情感。 单项选择题A、直觉B、想象C、行为D、伦理 16：根据成就动机理论，力求成功者最
4、可能选择的任务的成功概率为（）。 单项选择题A、25%B、50%C、75%D、100% 17：教育心理学是一般心理学在教育中的应用。（） 判断题对错 18：产生感觉的第一步是（）。 单项选择题A、转换B、收集信息C、神经传导D、中枢加工 19：合作对学生学习的积极作用在于（） 多项选择题A、增强集体凝聚力B、有助于学生发展良好个性C、启发学生学会学习D、重视个别差异E、集思广益 20：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为，即（）。 单项选择题A、顺从B、众从C、从众D、服从 21：看到浮云，自然而然想象为人面、奇峰、异兽，这属于（）。 单项选择题A、无意想象B、有意想
5、象C、再造想象D、创造想象 22：个人化教学系统的提出者是() 单项选择题A、华生B、维果斯基C、凯利D、凯勒 23：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（） 单项选择题A、生理的需要B、自我实现的需要C、归属与爱的需要D、安全的需要 24：根据概念的外延特征，可以分为（） 多项选择题A、单独概念B、合取概念C、普通概念D、集合概念E、具体概念 25：根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。 单项选择题A、信号学习B、刺激反应学习C、连锁学习D、辨别学习 26：计算“5060(32253)?”属于（）问题。 单项选择题A、有结构B、无结构C、创造性D、
6、一般性 27：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。 单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响 28：一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是心境。（） 判断题对错 29：所有的行为变化都是由于学习引起的。（） 判断题对错 30：每个人对自己行为方式和行为结果的责任的认知或定向是（） 单项选择题A、控制点B、控制源C、自我概念D、自我认知 31：在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。 单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 32：低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。（） 判断题对错 33：常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（
7、）。 单项选择题A、情感评价B、轶事记录C、等级评价量表D、行为检查单 34：学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于（）。 单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化 35：教师的教学监控能力是一成不变的。（） 判断题对错 36：在班级人际关系的构成成分中，最主要的是（）。 单项选择题A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为成分 37：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。 单项选择题A、指向和集中B、专注C、意识D、认知 38：“迁移”一词最初来源于（） 单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔 39：在试误学习过程中，任何刺
8、激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合下列哪一条学习规律（） 单项选择题A、准备律B、近因律C、练习律D、效果律 40：对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（） 判断题对错 41：提出观察学习概念的心理学家是（）。 单项选择题A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰 42：两种学习间发生的相互干扰、阻碍的迁移称为（）。 单项选择题A、正迁移B、负迁移C、横向迁移D、纵向迁移 43：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（） 单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 44：看见路上的垃圾后
9、绕道走开，这种行为是（）。 单项选择题A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退 45：智商(IQ)等于（）。智力年龄与实际年龄之比乘以1OO实际年龄与智力年龄之比乘以100心理年龄与生理年龄之比乘以100生理年龄与实际年龄之比乘以100 单项选择题A、智力年龄与实际手龄之比乘以1OOB、实际年龄与智力年龄之比乘以100C、心理年龄与生理年龄之比乘以100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100 46：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。 单项选择题A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系 47：声音的质量特征称为（） 单项选择题A、音强B、音高C、音色D、
10、音波 48：不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。 判断题对错 49：根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（） 多项选择题A、工具性动作技能B、连续性动作技能C、封闭性动作技能D、非连续性动作技能E、开放性动作技能 50：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。 单项选择题A、以学生为中心的发现学习B、合作学习策略C、以教师为中心的讲授策略D、师生互动策略 1：答案D 解析 教师期望效应又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应，教师期望效应对年龄较小的学生的影响显著，对年龄较大的学生的影响不明显。(本解析
11、由张恩凯提供) 2：答案B 解析 3：答案正确 解析 略。 4：答案正确 解析 略。 5：答案正确 解析 略。 6：答案A 解析 布鲁纳认为在人类智慧生长期间，经历了三种表征系统的阶段：动作性表征（又称肖像式再现表象）、映像性表征（又称肖像式再现表象）、符号性表征（又称象征性再现表象）。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 7：答案C 解析 8：答案B,C,D 解析 三种最基本的内在动机。即好奇内驱力、胜任内驱力、瓦惠内驱力。 9：答案A 解析 略。 10：答案C 解析 11：答案错误 解析 答：错误。20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和一fl,理测验方面的
12、成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。 12：答案A,B,C,D,E 解析 13：答案B 解析 题干为自我认识的概念，注意识记。 14：答案错误 解析 问题解决是通过内在的心理加工实现的。 15：答案D 解析 略。 16：答案B 解析 力求成功者选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低和过高的任务。 17：答案错误 解析 18：答案B 解析 产生感觉的第一步是收集信息。感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感
13、觉。 19：答案A,B,C,E 解析 20：答案C 解析 个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。本题是与大多数人意见一致而不是符合他人的要求，所以选择从众。 21：答案A 解析 系统暂无解析 22：答案D 解析 23：答案B 解析 【解析】自我实现的需要包括认知、审美和创造的需要。 24：答案A,C,D 解析 25：答案A 解析 26：答案A 解析 27：答案A 解析 研究表明，群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。 28：答案正确 解析 系统暂无解析 29：答案错误 解析 因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。 30：答案A 解析 31：答案C 解析 32：答案错误 解析 创造性和智力的关系：低智商不可能具有创造性；高智商可能具有高创造性也可能具有低创造性；低创造性的智商水平可能高也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，本题的观点是错的。 33：答案A 解析 3
