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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。单项选择题A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为 2：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。 单项选择题A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知结构迁移说 3：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（） 单项选择题A、机械的接受学习B、有意义的接受学习C、机械的发现学习D、有意义的发现学习 4：教育心理学思想“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”出自于（） 单项选择题A、大学B、礼记C、学记D、论语 5：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）
2、 单项选择题A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条件作用理论D、科勒的完型-顿悟说 6：乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。 单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 7：教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的（） 单项选择题A、课堂的管理者B、团队活动领导者C、办事员D、公共关系人员 8：在什么样的父母教养下的儿童最成熟、自信、有能力（） 单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、权威型 9：社会自我是自我意识最原始的形态。（） 判断题对错 10：内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，
3、将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（） 单项选择题A、新观点B、认知结构C、策略系统D、价值体系 11：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。 单项选择题A、后天的饮食因素B、居住条件因素C、后天的环境因素D、教育因素 12：常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（） 单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 13：学生之间存在着个别差异，下面各项中有好坏之分的只有（）。 单项选择题A、气质差异B、性格差异C、认知方式差异D、性别角色差异 14：知识的获得是知识学习的第
4、一步。（） 判断题对错 15：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（） 判断题对错 16：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为() 单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 17：在认知变化的过程中，顺应说明发展，是一种（） 单项选择题A、质的变化B、大小的变化C、量的变化D、功能的变化 18：以下属于元认知计划策略的是（）。 单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己速度和时间 19：课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。 单项选择题A、课堂规范B
5、、课堂气氛C、课堂管理D、课堂纪律 20：根据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同，可将迁移划分为（）。 多项选择题A、具体迁移B、同化性迁移C、顺应性迁移D、重组性迁移 21：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 22：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（） 单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律 23：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（） 单项选择题A、学习期待B、学习目标C、学习效能感D、学习策略 24：如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是
6、（）。 单项选择题A、02岁B、27岁C、711岁D、1116岁 25：学生间认知方式的差异主要表现在（）。 多项选择题A、场独立与场依存B、沉思型与冲动型C、内向型与外向型D、辐合型与发散型。E、可控与不可控 26：“人日亦日”属于（）现象。 单项选择题A、沟通模仿B、服从模仿C、从众模仿D、暗示 27：采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。 单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、相关度 28：学习积极性的核心内容是（） 单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 29：在实际教学过程中，学生对知识的概括只
7、能是理性概括。（） 判断题对错 30：学生具有三种最基本的内在动机，即（） 多项选择题A、探索内驱力B、好奇内驱力C、胜任内驱力D、互惠内驱力E、尊重内驱力 31：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（） 判断题对错 32：参照预定的教学目标对学生的学习行为进行价值判断的过程是（） 单项选择题A、教学测量B、教学评价C、教学管理D、教学计划 33：元认知结构不包括（） 单项选择题A、元认知知识B、元认知体验C、元认知策略D、元认知监控 34：皮亚杰的理论核心是（） 单项选择题A、最近发展区B、生活教育论C、复演论D、发生认识论 35：整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识
8、结构的策略属于（） 单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 36：读者薛女士反映，转学还不到一学期的12岁儿子小雷(化名)跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。根据以上材料，请回答TSE题：TS你认同该老师的做法吗?（） 多项选择题A、认同B、反对 37：自
9、我意识发展的第二个飞跃期是（） 单项选择题A、童年期B、少年期C、青年期D、青春期 38：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。 单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者 39：“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的心理现象是（） 单项选择题A、感觉对比B、后象C、感觉适应D、联觉 40：专家解决问题时由于善于应用一般解题策略。所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（） 判断题对错 41：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。 单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 42：教师在工作中具备的角色有【】 多项选择题
10、A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员 43：将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。 判断题对错 44：根据下列材料，请回答TSE题：教师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单纯选用选择题和判断题，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。TS教师采用的这种方法是否符合记忆规律?（） 多项选择题A、符合B、不符合 45：智力测验所测量的是（）。 多项选择题A、言语能力B、数学能力C、记忆能力D、空间知觉E、推理能力 46：合作是实现课堂管理促进功能的（）。 单项选择题A、重要表现B、主要过程C
11、、必要条件D、辅助条件 47：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（） 单项选择题A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型 48：行为主义心理学的代表人物是美国心理学家（） 单项选择题A、华生B、弗洛伊德C、马斯洛D、杜威 49：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。 单项选择题A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系 50：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。 单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习
12、1：答案D 解析 问题行为是学生长期缺乏社会导向能力而适应了不良情境，或者屈从于外部诱因，或是由于内部冲动的结果。它不是学习成绩差的学生的“专利”，成绩好坏和问题行为无太大的关联。 2：答案A 解析 形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。 3：答案B 解析 4：答案C 解析 5：答案C 解析 6：答案B 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 7：答案D 解析 略 8：答案C 解析 9：答案错误 解析 生理自我是自我意识最原始的形态。 10：答案D 解析 考查内化的定义，应识记。
13、 11：答案C 解析 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。 12：答案C 解析 13：答案B 解析 14：答案正确 解析 15：答案正确 解析 (P2) 16：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。 17：答案A 解析 在认知变化的过程中，同化说明成长，是一种量的变化，而顺化说明发展，是一种质的变化。 18：答案A 解析 元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。元认知计划是在活动前计划活动。 19：答案B 解析 20：答案B,C,D 解析 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。 21：答案D 解析 22：答案A 解析 课堂气氛会导致学生发生连锁性感染。 23：答案D 解析 系统暂无解析 24：答案C 解析 25：答案A,B,D 解析 学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。 26：答案C 解析 【解析】从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或
