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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：常见的抑制剂有（）多项选择题A、苯丙胺类B、巴比妥酸盐C、GHBD、安定药E、酒精 2：产前环境对个体发展的影响包括（） 多项选择题A、生育年龄B、孕期营养C、胎教D、母亲的情绪E、孕期环境 3：以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是（）。 单项选择题A、智力技能B、操作技能C、能力D、态度 4：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。 单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 5：“抓两头、带中间”的教学方针，属于教学中的（） 单项选择题A、因材施教原则B、整体性原则C、循序渐进原则
2、D、协调性原则 6：在个别化教学中，程序教学的发明人是（）。 单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、布鲁纳D、加涅 7：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。 单项选择题A、专家有更敏捷的记忆品质B、专家掌握了一般的记忆策略C、专家的智力水平普遍较高D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 8：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。 单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 9：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。 单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维 1
3、0：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（） 单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习 11：在教学策略里，情境教学是一种_ 单项选择题A、以教师为主的教学策略B、以教材为主的教学策略C、个别化教学D、以学生为主的教学策略 12：群体对每一个成员的吸引力是（） 单项选择题A、群体凝聚力B、群体压力C、群体规范D、群体舆论 13：操作技能的特点是（）。 单项选择题A、物质性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、简缩性D、观念性、内潜性、展开性 14：根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（） 单项选择题A、兴奋型B、活泼型C
4、、安静型D、弱型 15：在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（） 单项选择题A、元认知B、元策略C、元情感D、元监控 16：设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于（）。 单项选择题A、监视策略B、组织策略C、复述策略D、元认知计划策略 17：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（） 单项选择题A、及时反馈B、延时反馈C、积极反馈D、消极反馈 18：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（） 单项选择题A、配
5、置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、综合性评定 19：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。 单项选择题A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题 20：产生感觉的第一步是（）。 单项选择题A、转换B、收集信息C、神经传导D、中枢加工 21：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（） 单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性 22：我国心理学家将个体的心理发展划分为（）。 单项选择题A、八个阶段B、七个阶段C、六个
6、阶段D、五个阶段 23：学生之间存在着个别差异，下面各项中有好坏之分的只有（）。 单项选择题A、气质差异B、性格差异C、认知方式差异D、性别角色差异 24：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（） 单项选择题A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作用D、没有政治意义 25：依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（） 判断题对错 26：让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（）。 单项选择题A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练 27：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性知识材料。（）
7、 判断题对错 28：由亚里士多德提出的构成了心理学中联想主义的主要基础联想律有（） 多项选择题A、邻近律B、相似律C、接近律D、对比律E、模仿律 29：人们在学开车之前会读一些有关车的构造的书籍，记住了某些基本设备，这种记忆是（） 单项选择题A、程序性记忆B、陈述性记忆C、情景记忆D、语义记忆 30：人类的智力分布基本上呈（）。 单项选择题A、倒U型曲线B、偏态分布形式C、U型曲线D、正态分布形式 31：在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是_ 单项选择题A、合作学习B、情境教学C、发现学习D、程序教学 32：道德两难故事法是（）的实验研究中运用的一种方法。 单项选择题A、皮亚杰B、
8、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格 33：对于大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平。（） 判断题对错 34：对程序教学贡献最大的是_ 单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 35：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（） 判断题对错 36：教育心理学的研究应该多层次、多侧面，不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的（） 单项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、联系实际的原则D、教育性原则 37：意志的品质有（） 多项选择题A、自觉性B、果断性C、顺序性D、坚韧性E、自制力 38：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢
9、肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚持自己答案的学生认知风格属于（）。 单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型 39：学习单个符号或一组符号的意义的学习是（） 单项选择题A、代表性学习B、概念学习C、命题学习D、下位学习 40：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（） 单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容 41：一般而言，过多学习的程度达到_时，记忆效果较好。（） 单项选择题A、30%B、40%C、50%D、80% 42：对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是（）。 单项选择题A、表述的应是学生的学习结果B、尽可能表述的具体、可测量
10、C、应反映学习结果的类型和层次D、精确规定每个学生应达到的最后结果 43：每当想起刘胡兰、黄继光等英雄人物，就会唤起学生对那种坚贞不屈行为的敬仰之情，并激励着学生去战胜困难，这属于（） 单项选择题A、直觉的道德情感B、认知的道德情感C、想象的道德情感D、伦理的道德情感 44：态度与品德的形成依次经历了认同、依从与内化三个阶段。（） 判断题对错 45：非正式学生群体的主要特点有（） 多项选择题A、有固定的组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强 46：儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（） 单项选择题A、童年期B、少年
11、期C、青年初期D、青年期 47：需要层次论的提出者是（） 单项选择题A、弗洛依德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯 48：伦理道德开始形成，但容易发生两极分化，这一阶段是（） 单项选择题A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段 49：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（） 单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习 50：下面属于程序性知识的有（）。 多项选择题A、事实、规则B、动作步骤C、认知策略D、发生的事件 1：答案B,C,D,E 解析 2：答案A,B,C,D 解析 3：答案B 解析 以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的
12、程序化、自动化和完善化的外显动作方式，这是操作技能的定义。 4：答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 5：答案A 解析 6：答案B 解析 7：答案D 解析 8：答案A 解析 有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。 9：答案A 解析 发散思维又称求异思维，是创造性的核心。 10：答案A 解析 11：答案D 解析 12：答案A 解析 13：答案A 解析 14：答案C 解析 15：答案A 解析 16：答案D 解析 17：答案A 解析 见“及时反馈”定义。 18：答案B 解析 19：答案D 解析
13、 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。 20：答案B 解析 产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。 21：答案A 解析 22：答案A 解析 23：答案B 解析 24：答案A 解析 活动依然具有个人的意义。 25：答案错误 解析 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。 26：答案D 解析 训练发散思维的方法有很多，如用途扩散、结构扩散、方法扩散和形态扩散。 27：答案正确 解析 系统暂无解析 28：答案B,C,D 解析 29：答案B 解析 30：答案D 解析 人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。 31：答案B
