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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：生理发展处于_的动物只能对单一的刺激形成反射，即只能把单一性的刺激作为信号。（）单项选择题A、知觉阶段B、思维阶段C、感觉阶段D、思维萌芽阶段 2：定势主要表现为一种（） 单项选择题A、正迁移B、负迁移C、正迁移或负迁移D、不是迁移 3：埃里克森是（）国（）学派的心理学家。 单项选择题A、美行为主义B、法精神分析C、美精神分析D、德行为主义 4：现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统，即（）。 多项选择题A、工作记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆 5：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪
2、6：奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（） 单项选择题A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习 7：科学心理学诞生于（） 单项选择题A、1864年B、1879年C、1903年D、1920年 8：在认知领域的教学目标中，_是最低水平的认知学习结果。 单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 9：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。 单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 10：个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）。 单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、程序性知识 11：下列属于影响迁移的个人因素的是（）。 单项选择题A、认
3、知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度 12：在学习中，（）是一种主要的记忆手段。 单项选择题A、复述B、组识C、计划D、调节 13：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。 单项选择题A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的 14：贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。（） 判断题对错 15：采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。（） 判断题对错 16：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（） 单项选择题A、刺激一反应联结B
4、、信号C、概念学习D、问题解决 17：个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（） 单项选择题A、结果期待B、成就动机C、自我效能感D、需要 18：詹姆斯认为自我概念包括（） 多项选择题A、物质的自我概念B、理想的自我概念C、精神的自我概念D、社会的自我概念E、纯粹的自我概念 19：利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。 单项选择题A、形象直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观 20：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。 单项选择题A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为 21：根据强化的
5、性质和目的，可以把强化分成（）。 单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚 22：少年期的年龄一般在（）。 单项选择题A、11、12岁14、15岁B、6、7岁11、12岁C、7、8岁11、12岁D、8、9岁14、15岁 23：下列概念属于单独概念的有（） 多项选择题A、鸟B、花束C、渤海D、弗洛伊德E、沈阳师范大学 24：上位学习又称类属学习。（） 判断题对错 25：观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度演示这一动作的动作技能目标是_ 单项选择题A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化 26：教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。（） 判断题对
6、错 27：抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（）。 单项选择题A、少年期B、青年初期C、青年晚期D、成年期 28：在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（） 单项选择题A、选择阶段B、赞赏阶段C、行动阶段D、思考阶段 29：并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。（） 判断题对错 30：教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（） 单项选择题A、马斯洛效应B、艾宾浩斯效应C、格式塔效应D、罗森塔尔效应 31：“个体在知觉、思维、记忆和解决问题
7、等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（） 单项选择题A、人格B、认知方式C、学习方式D、学习策略 32：近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于直接近景性动机。 判断题对错 33：同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（） 判断题对错 34：个体品德的核心部分是（）。 单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意向D、道德行为 35：加涅提出了（）模式。 单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 36
8、：微格教学也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（） 判断题对错 37：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生_。 单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律 38：有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。 单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略D、复述策略 39：自下而上的迁移被称为（）。 单项选择题A、正迁移B、垂直迁移C、负迁移D、水平迁移 40：学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。（） 判断题对错 41：根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?
9、（） 多项选择题A、课前计划B、课堂教学过程C、课后评价D、课后检查E、课前组织 42：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（） 判断题对错 43：缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（） 单项选择题A、焦虑症B、依赖型人格障碍C、抑郁症D、反社会型人格障碍 44：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（） 单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯 45：教学过程中测量的主要方法是（） 单项选择题A、测验B、观察C、访谈D、实验 46：在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而产生新形象的心理过碍称为（） 单项选择题A、感觉B、知觉C、记忆D、想象 47
10、：学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（） 判断题对错 48：布鲁纳认为人类成功的理解知识的手段不包括（） 单项选择题A、知识再现表象B、动作再现表象C、图像再现表象D、符号再现表象 49：在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后再学习eyeball就比较容易，这种现象属于()。 多项选择题A、一般迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移E、正迁移 50：群体发展的最高阶段是（） 单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体 1：答案C 解析 2：答案C 解析 3：答案C 解析 4：答案B,C,D 解析 现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆、长
11、时记忆三个子系统。 5：答案C 解析 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 6：答案A 解析 7：答案B 解析 8：答案A 解析 9：答案D 解析 遗忘曲线研究表明，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 10：答案B 解析 11：答案A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。 12：答案A 解析 13：答案C 解析 略。 14：答案正确 解析 两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。因此，本题的观点是对的。 1
12、5：答案错误 解析 采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。 16：答案D 解析 17：答案C 解析 18：答案A,C,D,E 解析 19：答案C 解析 所谓模象直观即在对事物的模象的直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。 20：答案B 解析 不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往，这就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。 21：答案C 解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；根据人类行为受强化影响的
13、程度，可分为一级强化和二级强化；根据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；根据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。 22：答案A 解析 23：答案C,D,E 解析 24：答案错误 解析 下位学习又称类属学习。 25：答案A 解析 26：答案错误 解析 教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。 27：答案B 解析 28：答案B 解析 29：答案正确 解析 并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。因此，进行这样的学习必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。 30：答案D 解析 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用，提出了“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应”。 31：答案B 解析 认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 32：答案错误 解析 答：错误。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，又
