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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。单项选择题A、远景的间接性动机B、社会性动机C、间接性动机D、志向性动机 2：皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（）。 单项选择题A、05岁B、68岁C、810岁D、1012岁 3：用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（）。 单项选择题A、具体目标B、行为目标C、心理目标D、心理与行为相结合的目标 4：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克 5：弗洛伊德把人格发展分为生理自我、社会自我、心理自我三
2、阶段。（） 判断题对错 6：柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。 单项选择题A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段 7：是由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺等组成。（） 单项选择题A、消化系统B、泌尿系统C、内分泌系统D、神经系统 8：（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。 单项选择题A、诵读困难B、过度焦虑C、强迫观念D、交往困难 9：以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（） 单项选择题A、假设的运用B、守恒的运用C、逻辑推理D、逻辑法则运用
3、 10：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。 单项选择题A、行为对抗B、不团结，不信任C、拉帮结伙D、互相为难 11：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（） 单项选择题A、自陈人格测验B、价值测验C、行为观察D、投射人格测验 12：短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。 单项选择题A、62B、61C、71D、72 13：学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。 单项选择题A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习 14：所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性
4、，能充分发挥其（） 单项选择题A、身心的潜能B、主观能动性C、工作的积极性D、智力水平 15：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。 单项选择题A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应D、名人效应 16：埃里克森是（）国（）学派的心理学家。 单项选择题A、美行为主义B、法精神分析C、美精神分析D、德行为主义 17：智商2550，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）。 单项选择题A、轻度智力落后B、中度智力落后C、重度智力落后D、严重智力落后 18：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。 单项选择题A、痕迹消退说B
5、、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应 19：定势只可以成为正迁移的心理背景。（） 判断题对错 20：记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（） 判断题对错 21：研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（）。 单项选择题A、10%B、150%C、200%D、300% 22：态度的哪个成分是其核心成分（） 单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分 23：苛勒认为学生的学习主要是接受有意义的接受学习。（） 判断题对错 24：少年期是指年龄在（）阶段的儿童。 单项选择题A、611、12岁B、11、1214、15岁C、14、1517、18岁D、36、7岁 25：根据
6、人格发展阶段论，45岁的发展任务是培养（）。 单项选择题A、信任感B、自主感C、主动性D、勤奋感 26：根据下列材料，请回答TSE题：一位热情的教师为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。TS这位教师的做法会产生什么后果?（） 多项选择题A、分散学生注意力B、使学生集中精力学习 27：在柯尔伯格的道德判断发展阶段的研究中，社会契约取向阶段属于_ 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 28：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（） 单项选
7、择题A、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标 29：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（） 单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化 30：根据操作对象的不同，可将操作技能分为（）。 单项选择题A、细微型与粗型操作技能B、连续型与断续型操作技能C、闭合性与开放性操作技能D、徒手型与器械型操作技能 31：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（） 单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习 32：一般来说，元认知策略可分为（）。 多项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略 33
8、：消退实质上是一种（） 单项选择题A、正强化B、负强化C、无强化D、替代强化 34：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（） 单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 35：小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。 单项选择题A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧 36：根据需要的不同性质，可以将动机分为()。 多项选择题A、内在动机B、外在动机C、生理性动机D、社会性动机 37：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命
9、题获得意义。这种学习是（） 单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习 38：一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。（） 判断题对错 39：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（） 单项选择题A、组织B、评审C、反应D、接受 40：在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。 单项选择题A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型 41：光环效应又称（） 多项选择题A、晕轮效应B、定势效应C、成见效应D、以点概面效应E、刻板效应 42：分半信度又称为（）。 单项选择题A、再测信度B、受
10、试者信度C、评分者信度D、内部一致性信度 43：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。 单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 44：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。 单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特 45：测量与测验所得到的结果，只有通过_才能判断这种客观描述的实际意义。 单项选择题A、教学评价B、测量C、测验D、教学设计 46：下列不属于课堂交往障碍的是（） 单项选择题A、角色地位障碍B、课堂语言障碍C、课堂效果障碍D、交往技能障碍 47：任务促成的纪律的前提是（）。 单项选择
11、题A、教师的监督、指导B、同辈群体的压力C、个人对活动本身的充分理解D、活动本身的吸引力 48：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（） 单项选择题A、两极性B、动力性C、统合性D、遗传性 49：真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（）。 单项选择题A、杜威B、布鲁纳C、桑代克D、卡特尔 50：从来就是教育心理学基本的、核心的理论是（） 单项选择题A、动机理论B、教学理论C、学习理论D、人格发展理论 1：答案A 解析 【解析】远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的。 2：答案B 解析 3：答案B 解析 4：答案B 解析 苛勒通过一
12、系列动物实验研究，提出了完形一顿悟说。他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。 5：答案错误 解析 弗洛伊德认为人格的发展分为五个阶段，即：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。 6：答案B 解析 7：答案C 解析 8：答案B 解析 9：答案B 解析 10：答案A 解析 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。 11：答案D 解析 人格测验中的投射测验，测验方法是在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应，主试根据其反应推论出若干人格特性。（资料来源普通心理学） 12：答案D 解析 短时记忆的容量相当有限，大约为72个组
13、块。 13：答案C 解析 14：答案A 解析 15：答案C 解析 做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。 16：答案C 解析 17：答案B 解析 18：答案D 解析 19：答案错误 解析 定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 20：答案错误 解析 问题解决包含系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。 21：答案B 解析 22：答案B 解析 23：答案错误 解析 24：答案B 解析 25：答案C 解析 26：答案A 解析 27：答案C 解析 28：答案A 解析 29：答案C 解析 30：答案D 解析 31：答案B 解析 它们都是同化性迁移。 32：答案C,D,E 解析 CDE【解析】本题
