《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16996》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16996（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：同辈群体与班集体、共青团和学生会相比，缺乏正式规范的支配和组织原则的支配。（）判断题对错 2：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。 单项选择题A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序 3：等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。 单项选择题A、反例B、概括C、变式D、抽象 4：消退实质上是一种（） 单项选择题A、正强化B、负强化C、无强化D、替代强化 5：学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。（） 判断题对错 6：儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。 单项
2、选择题A、自律道德B、无道德规则C、他律道德D、依存性道德 7：最重要和最良性的学习动力是（）。 单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 8：新教师将练习看作检查学生学习的手段。（） 判断题对错 9：心智技能不必通过外部言语表现出来。（） 判断题对错 10：学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。 多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境 11：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 12：学生心理健康
3、教育的主要场所是_。 单项选择题A、家庭B、社会C、学校D、工作单位 13：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。 单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 14：影响压力的主要因素有（） 多项选择题A、经验B、准备状态C、认知D、性格E、环境 15：有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（） 单项选择题A、认知动机B、学习兴趣C、成就动机D、交往动机 16：根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得自我同一性克服角色混乱的阶段是（）。 单项选择题A、学前期B、婴儿
4、期C、学龄期D、青年期 17：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（） 单项选择题A、人格B、学习方式C、学习策略D、认知方式 18：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（） 判断题对错 19：推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式，其种类主要有演绎推理、归纳推理和_。（） 单项选择题A、条件推理B、类比推理C、假言推理D、关系推理 20：可采用()来治疗失眠。 单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法 21：爱国主义情感属于（）的道德情感。 单项选择题A、直觉的B、想象的C、行为的
5、D、伦理的 22：对同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。 单项选择题A、流畅性B、变通性C、目的性D、结构性 23：任务促成的纪律的前提是（）。 单项选择题A、教师的监督、指导B、同辈群体的压力C、个人对活动本身的充分理解D、活动本身的吸引力 24：_是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。（） 单项选择题A、过渡性B、闭锁性C、社会性D、个体性 25：测验前的计划包括（）。 多项选择题A、确定测验的目的B、确定测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、选择适合的题型 26：动机
6、作为活动的一种动力，具有的功能包括（） 多项选择题A、激活的功能B、指向的功能C、调节与维持的功能D、稳定的功能E、满足的功能 27：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。 单项选择题A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团结协作 28：在我国，心理学通常按照个体把1418岁的人群叫做（） 单项选择题A、少年期B、学龄中期C、青年初期D、青年中期 29：心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是_。 单项选择题A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍 30：测验是测量一个行
7、为样本的（）。 单项选择题A、基本过程B、全部过程C、主要过程D、系统程序 31：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（） 单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习 32：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。 单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 33：如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是_。 单项选择题A、定性评价B、考查性评价C、定基评价D、形成性评价 34：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一
8、效应称作（） 单项选择题A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应 35：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。 单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观 36：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。 单项选择题A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策 37：一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，这一衡量测量准确性的重要指标是（） 单项选择题A、信度B、难度C、效度D、区分度 38：影响态度与品德学习的外部条件有（） 多项选择题A、家庭教养方式B、社会风气C、同伴群体D、态度定势E、道德认知 39：测量首
9、先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（）。 单项选择题A、一种量值B、一种题型C、某种题型D、多种题型 40：当今，学习(行为)目标之父是（） 单项选择题A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆 41：心理发展的不平衡性体现在（）。 多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 42：在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。 单项选择题A、知识B、能力C、练习D、活动 43：当学生取得好的成绩后
10、，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的() 单项选择题A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律 44：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。 单项选择题A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体凝聚 45：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（） 单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 46：下列属于人本主义心理学代表人物的是（） 单项选择题A、斯金纳B、布鲁姆C、加涅D、罗杰斯 47：由具有较高的概括水平的上位学习向具有较低概括水平的下位学习之间发生的迁移称为（）。 单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移
11、48：有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。 单项选择题A、情景性B、新奇性C、假性D、正常性 49：元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。【】 判断题对错 50：新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。（） 判断题对错 1：答案正确 解析 系统暂无解析 2：答案A 解析 学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 3：答案C 解析 4：答案C 解析 5：答案错误 解析 6：答案C 解析 7：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 8：答案错误 解析 题干所述是专家型教师对练习的功能的认识。 9：答
12、案正确 解析 心智技能具有内隐性和简缩性。 10：答案A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析 11：答案B 解析 12：答案C 解析 13：答案D 解析 通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。 14：答案A,B,C,D,E 解析 15：答案C 解析 见“成就动机”定义。 16：答案D 解析 17：答案D 解析 认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 18：答案正确 解析 系统暂无解析 19：答案B 解析 20：答案B 解析 失眠可能由压力事件、脑力或体力劳动过度引起，也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法
13、治疗。 21：答案D 解析 伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。 22：答案A 解析 23：答案C 解析 24：答案B 解析 25：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】略。 26：答案A,B,C 解析 27：答案A 解析 竞争能提高学习和工作效率。 28：答案C 解析 29：答案C 解析 30：答案D 解析 31：答案D 解析 32：答案C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。 33：答案D 解析 34：答案C 解析 35：答案B 解析 略。 36：答案D 解析 教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。 37：答案C 解析 38：答案A,B,C 解析 系统暂无解析 39：答案A 解析 40：答案C 解析 41：答案A,B,C,E 解析 心理的发展具有不平衡性，见心理发
