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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：问题形为常出现在差生和后进生上，优秀学生不会出现问题行为。（）判断题对错 2：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。 单项选择题A、武汉市是否是华中地区最大的城市B、请说出世界上人口最多的国家C、假如太阳请假，世界会变成什么样D、什么是心理学 3：中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。（） 判断题对错 4：格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释，提出了迁移理论的（） 单项选择题A、形体训练说B、共同要素说C、关系转换说D、关系概括说 5：提出“什么样的电视机才理想?”问题的方法属于创造力训练的（
2、） 单项选择题A、缺点列举B、联想C、希望点列举D、想象 6：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（） 单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、道德水平 7：根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是（）。 多项选择题A、自我实现需要B、安全需要C、审美需要D、认识和理解需要E、尊重需要 8：教学前阶段实施的评价是（）。 单项选择题A、准备性评价B、形成性评价C、总结性评价D、标准参照评价 9：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（
3、）。 单项选择题A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培 10：在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。 单项选择题A、参与式B、监督式C、放羊式D、控制式 11：在情感领域的教学目标。_是低级的价值内化水平 单项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统 12：皮格马利翁效应体现了教师的_对学生的影响。 单项选择题A、知识B、能力C、期望D、方法 13：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。 单项选择题A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必
4、须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围 14：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（） 单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论 15：为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称之为（） 单项选择题A、绝对评价B、定性评价C、诊断性评价D、总结性评价 16：品德的心理结构包括（） 多项选择题A、道德规范B、道德认识C、道德情感D、道德意志E、道德行为 17：如幼儿把香蕉
5、和苹果归为二类，口琴与皮球归为另类，由此形成的概念是（） 单项选择题A、普遍概念B、析取概念C、合取概念D、抽象概念 18：教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（） 单项选择题A、课堂语言障碍B、心理障碍C、角色地位障碍D、课堂效果障碍 19：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（） 单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习 20：根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。 单项选择题A、语义记忆B、感觉记忆C、工作记忆D、情绪记忆 21：与依从相比，认同更深入一层
6、，它不受外界压力控制，行为具有一定的（） 单项选择题A、自觉性主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 22：依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。 多项选择题A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、态度E、运动技能 23：在教学设计工作中，逻辑起点是（） 单项选择题A、分析学习需要B、分析教学对象C、设计教学策略D、设计学习目标 24：奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】 多项选择题A、可利用性B、变通性C、可辨别性D、适应性E、稳定性 25：根据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系，可分为（） 多项选择题A、具体概念B、抽象概念C、合取概念D、析取概念E、
7、关系概念 26：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（） 单项选择题A、思维准备阶段B、感觉运动阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 27：提出最近发展区理论的心理学家是（）。 单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 28：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（） 单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 29：学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是_。 单项选择题A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、课堂教学 30：通过综合归纳获得意义的学习称为（） 单项选择题A、概念学习B、上位学习C、下位学习D
8、、并列结合学习 31：下面选项中属于布鲁姆教学目标分类的认知目标的是（） 单项选择题A、反应B、知觉C、习惯化D、综合 32：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。 单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、事务记录 33：一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。这是属于（）。 单项选择题A、资源管理策略B、复述策略C、组织策略D、精加工策略 34：教师威信实质上反映了一种良好的（）。 单项选择题A、教师权威B、教师感召力C、师生
9、关系D、教师能力 35：教育者发现心理或行为出现问题的学生，主动地与他们沟通疏导，或者设计方案，在他们的配合下实施，这种形式通常称为（） 单项选择题A、心理辅导B、心理咨询C、心理治疗D、心理教育 36：心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）。 单项选择题A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化 37：一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（） 判断题对错 38：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。 单项选择题A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型 39：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）
10、单项选择题A、智力技能B、知识迁移C、智力D、思维程序 40：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。 单项选择题A、智力B、知识迁移C、智力技能D、思维程序 41：儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（） 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 42：在一门课程或者某项教学活动中，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定，这种教学评价属于（）。 单项选择题A、形成性评价B、标准参照评价C、终结性评价D、诊断性评价 43：奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。 多项选择题A、逐渐分化原则B
11、、整合协调原则C、概括性原则D、先行组织者策略E、并列结合学习策略 44：根据教学评价的严谨程度，可分为（） 单项选择题A、形成性和总结性评价B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价 45：首先打出行为主义心理学旗帜的是（）。 单项选择题A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、华生 46：绝大多数的梦都会发生在_，这个阶段波消失。（） 单项选择题A、人睡期B、潜渡睡眠期C、中度睡眠期D、快速眼动睡眠期 47：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。 单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫 48：大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（）
12、单项选择题A、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳 49：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于_。 单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 50：下列属于连续操作技能的活动是（）。 单项选择题A、打开收音机B、骑车C、实弹射击D、打字 1：答案错误 解析 2：答案C 解析 分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。 3：答案错误 解析 掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。
13、4：答案C 解析 5：答案C 解析 6：答案B 解析 7：答案A,C,D 解析 ACD【解析】本题考查学习动机理论，具体是对马斯洛需要层次说的理解。本题属于识记型题目。 8：答案A 解析 9：答案B 解析 10：答案A 解析 11：答案A 解析 12：答案C 解析 13：答案D 解析 A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。 14：答案C 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。 15：答案B 解析 16：答案B,C,D,E 解析 17：答案D 解析 18：答案B 解析 19：答案A 解析 20：答案B 解析 记忆可分为三大系统：感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。 21：答案A 解析 22：答案A,B,C,D,E 解析 ABCDE【解析】本题考查学习的分类，属于识记型题目。具体考查加涅的学习结果分类，他认为，人类学习主要是为了获得以下五种才能：言语信息、智慧技能、
