《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16947》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16947（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。单项选择题A、斯腾伯格B、柯尔伯格C、埃里克森D、弗洛伊德 2：人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（） 多项选择题A、需要B、兴趣C、理想D、世界观E、自我意识 3：奥苏伯尔所说的三类知识的学习(即符号表征学习、概念学习、命题学习)与加涅的三类学习(即符号学习、事实学习与有组织的知识学习)存在一一对应的关系。（） 判断题对错 4：建构主义强调，知识的特点具有（）。 单项选择题A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性 5：概念原则是指具体整合这些定义特征的规则，包括（） 多项选择题A、肯定B、否定
2、C、关系D、合取E、析取 6：下列属于布鲁姆教学目标分类里的情感目标的是（）。 单项选择题A、分析B、形成价值观念C、知觉D、综合 7：教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。 单项选择题A、标准参照评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、形成性评价 8：影响问题解决的因素包括（） 多项选择题A、问题情境B、定势C、功能固着D、知识经验E、动机水平 9：以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是（） 多项选择题A、求异思维B、求同思维C、发散思维D、聚合思维 10：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（） 单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 11：根据布卢姆的教学目
3、标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。 多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 12：研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（） 多项选择题A、目的性B、流畅性C、序列性D、变通性E、独创性 13：根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（） 单项选择题A、交往动机与荣誉动机B、内部动机与外部动机C、高尚动机与低级动机D、社会动机与个人动机 14：影响人际吸引和排斥的主要因素是（）。 多项选择题A、距离远近B、交往的频率C、态度的相似性D、个性的互补及外形E、时间的长短 15：最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。（） 判
4、断题对错 16：对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（） 单项选择题A、自我意识B、自我教育C、客观评价D、自我发展 17：辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是（） 单项选择题A、宣泄技术B、关注技术C、面质技术D、探讨技术 18：教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。 单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 19：从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。 单项选择题A、教学水平B、科研成果C、学历和才能D、人际关系 20：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。 单项选择题A、高B、
5、低C、与避免失败者一样D、与学习无关 21：研究认知风格最著名的心理学家是（） 单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 22：桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。（） 判断题对错 23：已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（） 单项选择题A、2岁B、4岁C、5岁以前D、13岁 24：反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度，包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。这是指测验的（）。 单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 25：评价时以学生所在团体的平均
6、成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果这是（）。 单项选择题A、配置性评价B、诊断性评价C、标准参照评价D、常模参照评价 26：某学生智商为100表示（）。 单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力 27：关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（） 单项选择题A、皮亚杰B、艾里克森C、柯尔柏格D、希尔加德 28：影响个体从众的因素主要有（）。 多项选择题A、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例 29：归因式学习属于自上而下的迁移。（） 判断题对错 30：竞争指个体或群体充分实
7、现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。提高学习和工作效率养成竞争意识导致教师管理公正促进团结协作 单项选择题 31：斯腾伯格提出的智力培养方案是（） 单项选择题A、应用智力法B、头脑风暴法C、横向思维训练法D、创造力训练法 32：依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（） 多项选择题A、教学设计技能B、教学语言技能C、教学监控技能D、教学研究技能E、教学监督技能 33：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（） 单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 34：在思想观点上与他
8、人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。 单项选择题A、模仿B、从众C、认同D、内化 35：埃里克森认为儿童人格发展经历八个顺序不变的阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（）。 单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱 36：最稳定、最重要的学习动机是() 单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成动感 37：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（） 单项选择题A、人格B、学习方式C、学习策略D、认知方式 38：我国著名心
9、理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野 39：元认知体验包括知的体验，也包括不知的体验。【】 判断题对错 40：创造性思维的核心是（）。 单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 41：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（） 单项选择题A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性 42：在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。 单项选择题A、变化B、改变C、变式D、突出 43：超越了单纯的
10、记忆，代表最低水平理解的是_ 单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 44：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。 单项选择题A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑 45：以下表述不符合个体心理发展关键期的是() 单项选择题A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体较难获得某种发展C、较难逆转的时期D、03岁的时期 46：创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的（）。 单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 47：记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（） 判断题对错 48：以下属
11、于元认知计划策略的是（）。 单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己速度和时间 49：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。 单项选择题A、动作直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观 50：根据知识的反映水平来分，可把知识划分为（）。 单项选择题A、具体知识和抽象知识B、陈述性知识和程序性知识C、直接知识和间接知识D、感性知识和理性知识 1：答案B 解析 2：答案A,B,C,D,E 解析 3：答案正确 解析 4：答案A 解析 5：答案A,B,C,D,E 解析 6：答案B 解析 7：答案B 解析 相对标准是以其他学生的成绩为依据，
12、构成一个常模参照系。因此选B（本解析由hanyiyou提供） 8：答案A,B,C,D 解析 9：答案A,C 解析 发散思维也叫求异思维，是吉尔福特最早关注并加以研究的思维活动。 10：答案B 解析 11：答案A,B,C,D,E 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤，这五个步骤缺不可。 12：答案B,D,E 解析 系统暂无解析 13：答案B 解析 14：答案A,B,C,D 解析 【解析】研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补性以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。 15：答案错误 解析 最早研究群体动力的心理学家是勒温。 16：答案A 解析 自我意
13、识是对自己的外在和内在的自我评估或衡量。换句话说，是个人对自己生理和心理各方面的认识和评价，是涉及自己的认识。 17：答案C 解析 18：答案B 解析 19：答案D 解析 20：答案B 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。 21：答案B 解析 22：答案错误 解析 这是桑代克练习律的观点，而非效果律。 23：答案A 解析 2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面语言的关键期。 24：答案A 解析 信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。既包括时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。 25：答案D 解析 26：答案B 解析 智商l00表示中等智力。 27：答案B 解析 28：答案A,B,C,D,E 解析 群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。 29：答案错误 解析 自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习，如理解了“三角形”的意义有助于理解“等腰三角
