《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16914》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷16914（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：教师的指导属于影响学习迁移的（）单项选择题A、主体因素B、客体因素C、无关因素D、主导因素 2：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（） 单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 3：智商2550，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）。 单项选择题A、轻度智力落后B、中度智力落后C、重度智力落后D、严重智力落后 4：提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。 单项选择题A、波斯纳B、科顿C、皮亚杰D、布卢姆 5：社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。（） 判断题对错 6：一般而言，学生的
2、成就动机来源于三种需要，它们是（） 多项选择题A、认知的需要?B、交往的需要C、自我提高的需要D、附属的需要 7：皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是（） 单项选择题A、思维准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维 8：如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。 单项选择题A、定性评价B、考察性评价C、定量评价D、形成性评价 9：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是教师的热心和同情心，二是教师_。 单项选择题A、敬业精神B、渊博的知识C、富于激励和想象的倾向性D、高超的能力 10：在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、
3、归纳和总结然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。 单项选择题A、复述策略B、理解一控制策略C、精细加工策略，D、组织策略学 11：从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。 单项选择题A、贾德B、苛勒C、詹纳特D、罗斯 12：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功和（）。 单项选择题A、追求利益B、避免失败C、回避困难D、追求刺激 13：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（） 单项选择题A、教学策略B、学习策略C、教学计划D、教学目标 14：在一个班级与小组内部学生之间的相互竞争属于（） 单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个体竞争D、团体竞争 15：心
4、理咨询与辅导的基本方法是（） 单项选择题A、实验法B、测量法C、会谈法D、观察法 16：合作是实现课堂管理促进功能的（）。 单项选择题A、重要表现B、主要过程C、必要条件D、辅助条件 17：以饮食文化为例，美国人吃牡蛎而不吃蜗牛，犹太人吃鱼而不吃猪肉等，体现了文化的（） 单项选择题A、差异性B、多样性C、共同性D、具体性 18：整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（） 单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略 19：创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（） 单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 20：
5、“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的心理现象是（） 单项选择题A、感觉对比B、后象C、感觉适应D、联觉 21：以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（） 单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 22：基于某种特定的标准，评价学生对于教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。 单项选择题A、常模参照标准B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价 23：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。 单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持 24：如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。
6、 单项选择题A、02岁B、27岁C、711岁D、1116岁 25：自学辅导教学的课堂模式可以概括为_、阅读、练习、反馈、_五个环节。（） 多项选择题A、讨论B、概括C、启发D、小结 26：“仁者见仁，智者见智”主要说明（）。 单项选择题A、人的心理活动是在脑中产生的B、客观现实是人心理的内容和源泉C、人的心理是对客观现实主观能动的反映D、人能够深刻地认识世界 27：能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。 单项选择题A、获得B、消退C、泛化D、分化 28：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。 单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 29：在活动难度较大时，动机强
7、度越强，工作效率会（）。 单项选择题A、较低B、中等C、较高D、不变 30：“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。 单项选择题A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为 31：把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（） 单项选择题A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我意识 32：在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（） 单项选择题A、选择阶段B、赞赏阶段C、行动阶段D、思考阶段 33：斯金纳认为，应答性行为是由特定刺激所引起的。（） 判断题对错 34：教师要在课堂教学活动中建立良好的秩
8、序，又要建好班集体，属于教师的哪一角色要求（） 单项选择题A、心理辅导员B、行为规范的示范者C、学习的指导者和促进者D、班集体活动的领导者 35：按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（） 单项选择题A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能 36：心理定势对解决问题具有（）。 单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用 37：教育心理学的创始人是（）。 单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 38：学生理解知识的标志是（） 多项选择题A、知道“是什么”B、知道“为什么”C、能举例复述D、融会贯通E、触类旁通 39：1924年我国第一本教
9、育心理学教科书出版，其作者是（） 单项选择题A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承 40：下面所列举的迁移种类领域中，错误的是() 单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 41：教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（） 单项选择题A、正相关B、影响不大C、负相关D、毫无影响 42：后续学习材料对先前学习材料的影响被称作（）。 单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、痕迹消退D、迁移 43：对事实信息的记忆，如姓名、人脸、单词、日期和观点等，这种记忆属于（） 单项选择题A、程序性记忆B、陈述性记忆C、语义记忆D、情景记忆 44：发散思维的三项特征是（） 单项选择题A、间
10、接性、独创性和流畅性B、变通性、灵活性和流畅性C、概括性、间接性和变通性D、变通性、独创性和流畅性 45：在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是（）。 单项选择题A、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担B、熟悉的例子可以使学生感到亲切C、可以避免学生认知发展阶段的限制D、这样可以促进新任务的学习与记忆 46：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生_。 单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律 47：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。 单项选择题A、实验法B
11、、测验法C、调查法D、观察法 48：_是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容 单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标 49：研究认知风格最著名的心理学家是（） 单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 50：根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（）。 多项选择题A、发现问题B、表征问题C、理解问题D、提出假设E、检验假设 1：答案B 解析 2：答案B 解析 3：答案B 解析 4：答案A 解析 教师成长公式是波斯纳提出的。 5：答案错误 解析 (P88)改正：社会学习理论认为人类学习的实质应当是观察学习。 6：答案A,C,D 解析 系统暂无解析 7：答案B
12、解析 8：答案D 解析 9：答案C 解析 10：答案D 解析 先对材料进行系统地分析、归纳和总结然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这是属于组织策略中的列提纲 11：答案C 解析 12：答案B 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为个体的成就动机可分为追求成功和避免失败。 13：答案A 解析 14：答案A 解析 15：答案C 解析 16：答案C 解析 17：答案B 解析 18：答案A 解析 19：答案D 解析 20：答案C 解析 21：答案B 解析 22：答案C 解析 23：答案B 解析 24：答案C 解析 25：答案C,D 解析 26：答案C 解析 “仁者见
13、仁，智者见智”说明意识是对客观现实主观能动的反映，不同的人面对同样的事物可能会有不同的意见。 27：答案C 解析 28：答案D 解析 29：答案A 解析 研究发现，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。 30：答案B 解析 31：答案D 解析 系统暂无解析 32：答案B 解析 33：答案正确 解析 饥饿可引起觅食反应，食物弓l起唾液的分泌反应，这些反应都是由特定的刺激引起的。 34：答案D 解析 35：答案C 解析 36：答案C 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 37：答案B 解析 桑代克是教育心理学的创始人。1903年，他出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 38：答案A,B,C,D 解析 39：答
