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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 2：加涅提出了（）模式。 单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 3：研究认知风格最著名的心理学家是（） 单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根 4：下列不属于元认知策略的是（）。 单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 5：如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另类，由此形成的概念是（） 单项选择题A、普遍概念B、析取概念C、合取概念D、抽象概念 6：（）根据长
2、期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。 单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 7：治疗恐怖症的常用方法是（） 单项选择题A、强化疗法B、认知疗法C、系统脱敏D、森田疗法 8：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。 单项选择题A、痕迹衰退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制 9：学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（） 单项选择题A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣 10：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为() 单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机
3、D、交往动机与荣誉动机 11：学习过程中常用的精细加工策略有（）。 多项选择题A、利用背景知识、联系实际B、记忆术C、做笔记D、提问E、生成性学习 12：所谓的及时复习，应该是指（） 单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 13：经典性条件反射学习理论的创立者是（） 单项选择题A、桑代克与华生B、巴甫洛夫与华生C、斯金纳与巴甫洛夫D、华生与班杜拉 14：教育心理学是一门（）。 单项选择题A、理论性学科B、应用性学科C、具有理论性与应用性的学科D、边缘性学科 15：动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（） 单项选择题A、斯金纳B、波斯纳C、巴甫
4、洛夫D、皮亚杰 16：阿特金森的研究表明，力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。（） 判断题对错 17：中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。 判断题对错 18：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（） 判断题对错 19：心理学是研究人的（）的科学。 单项选择题A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律 20：我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。 多项选择题A、归属学习B、符号学习C、并列结合学习D、概
5、念学习E、命题学习 21：下面属于道德情感的是（） 多项选择题A、正义感B、责任感C、荣辱感D、集体荣誉感E、厌恶感 22：个体品德的核心部分是（） 单项选择题A、道德信念B、道德情感C、道德认识D、道德情感 23：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。 单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 24：问题是给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。 单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点 25：影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。 多项选择题A、概念间的联系B、外延C、原形
6、D、内涵 26：从学习动机内容的性质来划分，学习动机可分为（） 单项选择题A、外来动机和内在动机B、正确的动机和错误的动机C、直接动机和短近动机D、间接动机和长远动机 27：在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（） 单项选择题A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段D、自我整合对绝望感阶段 28：根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，可将课堂气氛分为（） 多项选择题A、顺从的课堂气氛B、积极的课堂气氛C、反抗的课堂气氛D、叛逆的课堂气氛E、消极的课堂气氛 29：对活动
7、起定向作用（） 单项选择题A、知识B、能力C、技能D、智力 30：单独进行的创造性思维训练效果最好。（） 判断题对错 31：调节策略属于学习策略的（） 单项选择题A、认知策略B、提高策略C、元认知策略D、资源管理策略 32：20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（） 单项选择题A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期 33：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（） 单项选择题A、桑代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威 34：对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（） 单项选择题A、能力B、运气C、努力D、任务难度 35：信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是
8、（）。 多项选择题A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、社会刻板效应E、远近效应 36：道德意志的品质不包括（） 单项选择题A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性 37：迁移的关系转换理论强调（）。 单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解 38：在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。 单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 39：布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是（） 单项选择题A、奖赏B、竞争C、兴趣D、等级 40：学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和（） 单项选择题A、调节策略B、精细加工
9、策略C、组织实施策略D、价值性 41：人本主义心理学是20世纪中叶在美国产生和发展起来的，其代表人物是（） 多项选择题A、弗洛伊德B、华生C、马斯洛D、罗杰斯E、詹姆斯 42：中学生的观察力具体表现为（） 多项选择题A、目的性强B、准确迅速C、长期坚持D、认真刻菩E、正确理解 43：教育心理学是()的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 单项选择题A、自然学科B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学 44：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。 单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 45：学习策略的类型主要包括_、资源管理策略和_。（） 多项
10、选择题A、认知策略B、元认知策略C、演绎策略D、归纳策略 46：学习效率和动机水平之间存在（）。 单项选择题A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系 47：与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（） 单项选择题A、自觉性、主动性和稳定性B、积极性C、适应性和社会性D、内化性和意志性 48：抑郁症的表现是（）。 多项选择题A、情绪消极B、消极的认识倾向C、动机缺失、被动D、躯体上疲劳、失眠E、生活的压力 49：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。 单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系 50：长时间地集中
11、学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。 单项选择题A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦 1：答案D 解析 略。 2：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 3：答案B 解析 4：答案B 解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 5：答案D 解析 6：答案C 解析 7：答案C 解析 8：答案D 解析 9：答案C 解析 见“学习态度”定义。 10：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。 1
12、1：答案A,B,C,D,E 解析 略。 12：答案A 解析 学习20分钟之后，遗忘达42%，所以应当在学习结束立刻复习。 13：答案B 解析 14：答案C 解析 教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象。 15：答案B 解析 16：答案错误 解析 题干所指是避免失败者的特征。 17：答案错误 解析 答：错误。中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。 18：答案正确 解析 19：答案B 解析 心
13、理学是研究人的行为和心理活动的规律。 20：答案A,C 解析 AC【解析】本题考查知识学习的分类。我国教育心理学家认为，学生的学习分为归属学习和并列结合学习。符号学习、概念学习、命题学习是奥苏贝尔根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度对知识学习的分类。 21：答案A,B,C,D,E 解析 22：答案C 解析 道德认识是个体品德的核心部分。 23：答案D 解析 态度是通过后天学习形成的。 24：答案A 解析 根据问题的定义，选A。 25：答案A,C 解析 26：答案B 解析 A项是按动机的动力来源划分的类别，C、D两项是按动机的远近和起作用的久暂划分的类别。 27：答案C 解析 28：答案B,C,E 解析 29：答案A 解析 30：答案错误 解析 单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。 31：答案C 解析 32：答案B 解析 33：答案A 解析 34：答案A 解析 对成功或失败
