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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：请问下列哪项动机属于社会性动机?（）单项选择题A、繁衍后代B、获取食物C、逃避危险D、参加交往 2：心理学是研究人的（）的科学。 单项选择题A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律 3：我们平时所说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于（） 单项选择题A、同化性迁移B、重组性迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 4：埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）。 单项选择题A、八个阶段B、五个阶段C、四个阶段D、三个阶段 5：由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（） 多项选择题A
2、、延续性B、丰富性C、曲折性D、内隐性E、特异性 6：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（） 判断题对错 7：选择教学方法的主要依据是（）。 单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法 8：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。 单项选择题A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体凝聚 9：人际交往的心理因素包括（） 多项选择题A、认知B、动机C、情感D、态度E、行为 10：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。 单项选择题A、教育目的服务的B、教
3、师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的 11：在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。 单项选择题A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化 12：桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。 多项选择题A、准备律B、反馈律C、练习律D、效果律E、惩罚律 13：在学校学习中，技能的学习以（）的掌握为前提。 单项选择题A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识 14：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。 单项选择题A、应有的责任感B、积极的社会功能C、应有的义务感D、应有的道
4、德面貌 15：教育心理学主要研究的是学校教育中的（） 单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、教与学的规律 16：下面哪一种不是心理促动药物?（） 单项选择题A、兴奋剂B、镇静剂C、迷幻剂D、葡萄糖 17：埃里克森认为611岁儿童的发展任务是培养信任感。（） 判断题对错 18：课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感和谐，行动一致，这是一种_的人际关系。 单项选择题A、吸引B、合作C、沟通D、平等 19：下列学习策略属于组织策略的是（）。 单项选择题A、谐音联想法B、举例C、列提纲D、解释意义 20：学习的主体因素是（）。 单项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法
5、21：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要，它们是（） 多项选择题A、认知的需要?B、交往的需要C、自我提高的需要D、附属的需要 22：教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。（） 单项选择题A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移D、学习与教学 23：教学过程中的测量，主要借助的方法是（） 单项选择题A、观察B、测验C、访谈D、实验 24：行为塑造和行为矫正的理论依据是（） 单项选择题A、经典性条件作用B、操作性条件作用C、精神分析理论D、认知理论 25：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。 多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车 26：按照其性质，焦虑可分为过敏性
6、焦虑和（） 单项选择题A、正常焦虑B、现实性焦虑C、神经性焦虑D、道德性焦虑 27：程序性知识的基本单位是（）。 单项选择题A、产生式B、图式C、命题D、表象 28：班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（） 多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 29：学习动机是由（）几个方面构成的。 多项选择题A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好E、学习期待 30：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（） 单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力 31：根据下列材料，请回答TSE题：一位热情的
7、教师为给学生提供一个更有情趣的学习环境，新学年开始时对教室进行了一番精心的布置。教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室充满了生机。TS这位教师的做法会产生什么后果?（） 多项选择题A、分散学生注意力B、使学生集中精力学习 32：定势只可以成为正迁移的心理背景。（） 判断题对错 33：概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。【】 判断题对错 34：按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（）。 单项选择题A、观察法B、心理测验法C、谈话法D、自述法 35：多种感官参与学习
8、能有效地增强记忆。（） 判断题对错 36：创造性思维的核心是（）。 单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 37：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 38：认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，道德教育的目标就是从儿童达到自律道德的心理学家是_ 单项选择题A、华生B、加涅C、柯尔伯格D、皮亚杰 39：在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是谁提倡的（）。 单项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、安德森 40：寻找解决问题的可能途径与方案，
9、选择适当的解决问题的操作步骤的过程是（） 单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设 41：在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳和总结然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。 单项选择题A、复述策略B、理解一控制策略C、精细加工策略，D、组织策略学 42：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（） 单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳 43：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（） 单项选择题A、课堂凝聚力B、课堂控制C、课堂管理D、课堂气氛 44：阅读、心算技能属于（）能力。 单项选择题A、动作技能B、
10、智力技能C、阅读技能D、思维技能 45：个体在社会认知过程中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（） 单项选择题A、晕轮效应B、首因效应C、近因效应D、投射效应 46：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（） 单项选择题A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制 47：（）是使教材有效地发挥功效的最直接的环节。 单项选择题A、练习册B、课程标准C、教学程序D、教学内容 48：厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。 单项选择题A、知觉B、思维C、情绪D、行为 49：我们背单词时，容易
11、记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（）。 单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制 50：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。 单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识 1：答案D 解析 根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、地位与成功感。 2：答案B 解析 心理学是研究人的行为
12、和心理活动的规律。 3：答案A 解析 系统暂无解析 4：答案A 解析 5：答案A,B,E 解析 6：答案错误 解析 教育心理学不只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。 7：答案A 解析 略。 8：答案B 解析 本题考查的是从众的概念。 9：答案A,B,C,D,E 解析 10：答案C 解析 略。 11：答案C 解析 12：答案A,C,D 解析 ACD【解析】本题考查学习理论中桑代克的联结说，他根据实验提出了三条主要的学习定律，即准备律、练习律和效果律。 13：答案D 解析 14：答案B 解析 根据心理健康的概念可知答案。 15：答案D 解析 16：答案D 解析 有些药物在使用后中枢神经系统产生
13、影响而使个体的感知觉、情绪和行为等心理活动发生变化，称为心理促动药物。按照其作用的性质不同，心理促动药物可以分为三类：镇静剂、兴奋剂和迷幻剂。 17：答案错误 解析 611岁正处在小学阶段，此阶段的发展任务是培养勤奋感。 18：答案A 解析 19：答案C 解析 精加工策略：是把新信息与头脑中的旧信息建立联系。要旨在于建立信息间的联系。包括：(1)联想法：包括形象记忆、谐音联想、缩减联想、关键字联想；(2)做笔记；(3)提问；(4)生成性学习：就是训练学生对他们所阅读的东西产生一个自己的类比或表象；(5)利用已有知识，通过联想，找出新旧材料之间的内在逻辑联系。组织策略和精加工策略一样，都是对知识在长时记忆中的深加工，都强调知识点内在联系，但侧重点不同，组织策略重在新知识和新知识之间的联系。常用的一些组织策略如下：列提纲、利用图形、利用表格等。 20：答案A 解析 21：答案A,C,D 解析 系统暂无解析 22：答案D 解析 23：答案B 解析 24：答案B 解析 操作性条件作用是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他认为行为之所以发生变化是因为
