《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷11876》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷11876（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为 2：下列选项中属于问题解决的是（）。 单项选择题A、无目的的幻想B、穿衣等自动化的操作C、比较D、发明创造 3：测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（）。 单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 4：领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的_ 单项选择题A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解 5：心智技能的对象具有（）。 单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性 6：从一般平行四边形有关内容的掌握影
2、响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（） 判断题对错 7：下列各项属心理不健康表现的是（）。 单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向 8：布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（） 判断题对错 9：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的（） 单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 10：短时时记忆的容量有限，为（）。 单项选择题A、52B、72C、62D、82 11：班杜拉认为，人的学习最重要的形式是() 单项选择题A、发现学习B、合作学习C
3、、观察学习D、有意义学习 12：根据归因理论，学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（） 判断题对错 13：会讲英语的入学习德语，学得比其他人快，这是属于（）。 单项选择题A、正迁移B、负迁移C、纵向迁移D、逆向迁移 14：根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“惩罚与服从的定向”属于（） 单项选择题A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期 15：维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（） 判断题对错 16：学习“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这是（） 单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习 17：按加涅学习结果的分类，学习者使用
4、符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（） 判断题对错 18：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（） 单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习 19：根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（） 多项选择题A、课前计划B、课堂教学过程C、课后评价D、课后检查E、课前组织 20：格式塔认为学习是由顿悟来实现的。（） 判断题对错 21：某中学生活泼、好动、乐观、灵活。喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，容易见异思迁。他属于传统气质类型中的（） 单项选择题A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质 22：动机作为活动的一种动力，具有_功能。（） 多项选择题
5、A、激活B、指向C、调节与维持D、稳定E、满足 23：技能是一种合乎法则的习惯动作。（） 判断题对错 24：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。 单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观 25：合作对学生学习的积极作用在于（） 多项选择题A、增强集体凝聚力B、有助于学生发展良好个性C、启发学生学会学习D、重视个别差异E、集思广益 26：一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。（） 判断题对错 27：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。 单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联
6、系D、没有必然联系 28：根据回忆过程是否有中介物，回忆可以分为（） 多项选择题A、有意回忆B、直接回忆C、间接回忆D、无意回忆E、情景回忆 29：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（） 判断题对错 30：下列哪项不属于智力群体差异的表现（） 单项选择题A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异 31：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。 单项选择题A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法 32：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。 单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制 3
7、3：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（） 单项选择题A、不平衡性B、定向性和顺序性C、差异性D、连续性 34：学生学习“功力距离”，这种学习属于（）。 单项选择题A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习 35：形成性评价通过发生在（）。 单项选择题A、教学之前B、教学之中C、教学之后D、学生毕业时 36：以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。 单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习 37：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（） 单项选择题A、组织策略B、
8、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略 38：下列属于影响迁移的个人因素的是（）。 单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度 39：学习积极性的核心内容是（）。 单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程 40：马斯洛认为，需要是由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。（） 判断题对错 41：贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。（） 判断题对错 42：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动
9、觉反馈D、过程反馈 43：（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。 单项选择题A、正常焦虑B、低度焦虑C、中度焦虑D、高度焦虑 44：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。 单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 45：按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括（） 多项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑 46：产前环境对个体发展的影响包括（） 多项选择题A、生育年龄B、孕期营养C、胎教D、母亲的情绪E、孕期环境 47：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要克服的刺激情境是（） 单项选择题A、环境B、问
10、题C、心境D、课堂气氛 48：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（） 单项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷 49：微格教学是指以少数学生为对象，在较短时间内尝试的小型课堂教学。时间一般为（）。 单项选择题A、15分钟B、520分钟C、30分钟D、40分钟 50：根据小学评价的严谨程度，可分为_。 单项选择题A、形成性和总结性评价B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价 1：答案D 解析 学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天-3得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的
11、学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。但是也不能把个体一切持久的行为变化都归之为学习，那些由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化就不属于学习，只有通过反复练习、训练使个体行为或行为潜能发生相对持久的变化才能称为学习。 2：答案D 解析 3：答案C 解析 4：答案D 解析 5：答案D 解析 6：答案正确 解析 7：答案D 解析 略。 8：答案错误 解析 (P106)从实质来看，“认知结构”与“完形”是一致的，都是指反映外界事物整体联系与关系并赋予其意义的一种模式。 9：答案D 解析 10：答案B 解析
12、11：答案C 解析 12：答案正确 解析 略。 13：答案A 解析 14：答案A 解析 前习俗阶段中的第一期为惩罚与服从的定向；第二期为操作与关系倾向。 15：答案错误 解析 维果斯基强调教学教学应适应最近发展区，不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。因此，本题的观点是错的。 16：答案B 解析 17：答案错误 解析 按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 18：答案B 解析 19：答案A,B,C 解析 研究结果表明，新教师和专家型教师在课前计划、课堂教学过程和课后评价三个方面
13、都存在差异。 20：答案正确 解析 (P98) 21：答案A 解析 22：答案A,B,C 解析 23：答案错误 解析 系统暂无解析 24：答案A 解析 【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会不能缺少言语直观。 25：答案A,B,C,E 解析 26：答案正确 解析 略 27：答案B 解析 略。 28：答案B,C 解析 29：答案正确 解析 略 30：答案D 解析 31：答案D 解析 32：答案B 解析 33：答案B 解析 34：答案D 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 35：答案B 解析 B 36：答案A 解析 37：答案B 解析 38：答案A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。 39：答案B 解析 学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性
