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1、原文精解,第9篇 马 说,1.解释下列下划线词在文中的意思。 （1）然后有千里马 然：_F （2）祇辱于奴隶人之手 祇：_ 辱：_F （3）骈死于槽枥之间 骈：_ 骈死：_ （4）不以千里称也 以：_ 称：_ （5）一食或尽粟一石 一食：_（2011考） 或：_F,知识盘点,这样，如此,只是,受屈辱,两马并驾,并列而死,凭借,著称,吃一顿,有时,6）食马者不知其能千里而食也 食：_ （7）是马也，虽有千里之能 是：_F 能：_F （8）才美不外见 见：_ _ （2011考） （9）且欲与常马等不可得 且：_（2011考） 等：_F （10）安求其能千里也 安：_F（2011考） （11）策之不
2、以其道 策：_ 以：_ 道：_,通“饲”，喂,这,能力，本领,同“现”，表现(真题标答： 同“现”，表现或显露,犹，尚且,相同，一样,怎么，哪里,用鞭子打(SJ：驱使,按照,正确的方法,12）食之不能尽其材 尽：_ 材：_ （13）鸣之而不能通其意 通：_ （14）执策而临之 执：_ F（2011考） 策：_F （15）其真无马邪 其：_ 邪：_ _ （16）其真不知马也 其：_ F,竭尽,通“才”，才能，才干,通晓,握(真题标答：握，拿,马鞭,难道，表反问语气,同“耶”，表示疑问，相当于“吗,表推测语气，可译为“恐怕,2.翻译下列句子。 （1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）马之千
3、里者，一食或尽粟一石。（2016河南，2014凉山州,只是在仆役的手下受到屈辱，(和普通的马)一同死在槽枥之间,日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食,3）食不饱，力不足，才美不外见。 （4）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2016朝阳，2014济宁，2011镇江,吃不饱，力气不足，千里马的才能和美好的素质也就不能表现在外面,想要得到跟普通的马相等(的待遇)尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢,5)执策而临之，曰：“天下无马！”（2013宁德，2009来宾,反而)拿着鞭子面对着千里马，说：“天下没有千里马,3.用“/”划分下列句子的朗读节奏。（最多划2处） （1）骈 死 于 槽 枥 之
4、间 （2）食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 （3）且 欲 与 常 马 等 不 可 得,骈死于槽枥之间,食马者不知其能千里而食也,且/欲与常马等不可得,4.根据要求填空。 （1）文中第一段的“_，_”两句描绘了千里马被埋没的遭遇。（请用原文填空）（2014张家界） （2）文中第二段以“_”写千里马被埋没的根本原因，生动地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境,祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间,食马者不知其能千里而食也,3）文章第三段中的食马者“_，_，_”，并扬言“_”，生动地揭露了统治者的_。 （4）托物寓意是古人的常用写法。马说一文，作者以“千里马”寓_，以“食马者”寓_。
5、（2013山西,策之不以其道 食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,天下无马,愚妄、浅薄,人才,愚妄、浅薄的统治者,5.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合马说第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者怎样的情感。（2016河南,对千里马被埋没的痛惜(不平)之情,6.“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？表达了作者怎样的思想感情,这句话揭示了封建统治者不能识别人才、不重视人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者对“伯乐不常有”和怀才不遇的强烈愤慨,7.“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与原文“其真无马邪？其真不知马也。”相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么
6、不同。（2013淮安,原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺以及对千里马被埋没的愤懑之情。而这句话是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈,8.本文开篇出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，这一有悖于常理的论断，意在说明什么？（2015长春,说明伯乐对千里马的命运起着决定性作用，强调了伯乐的重要性。从千里马对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的,9.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？你如何看待这个问题,作者认为“伯乐”更加重要。由文章最后一句的“其真无马邪？其真不知马也”可知，作者认为世界上是有千里马的，关键是缺少识马之人
7、。所以没有“伯乐”，“千里马”亦不为人所知。 示例一：我认为“伯乐”更重要。因为“世有伯乐，然后有千里马”，如果没有“伯乐”，“千里马”也就被埋没了,示例二：我认为同等重要。因为有了“伯乐”，就能“相”出“千里马”，重用“千里马”，使之“才美”外现。如果真没有“千里马”，即使“伯乐”再多，也无济于事。对于“千里马”缺乏的境况，“伯乐”们只能感叹：天下无马,10.韩愈认为“世有伯乐，然后有千里马”。你同意这个观点吗？请谈谈理由。（2016朝阳,示例一：不同意。我们要做自己的“伯乐”，主动展示才能，并不断完善自己。 示例二：同意。如果“伯乐”没有慧眼，“千里马”就会被埋没,金题演练 一、（2017
8、安庆一模)阅读下面的文字，分别回答问题。（15分) 【甲】策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 韩愈马说（节选,乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 诸葛亮出师表（节选,1. 解释下列下划线词在文中的意思。（5分) （1)策之不以其道 策：_ （2)食之不能尽其材 食：_ （3)躬耕于南阳 于：_ （4)猥自枉屈 猥：_ （5)遂许先帝以驱驰 驱驰：_,用
9、鞭子打,通“饲”，喂,在,辱，降低身份,奔走效劳,2.翻译下列句子。（4分) （1)其真无马邪？其真不知马也。 （2)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯,难道)真的没有(千里)马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊,在乱世间只求保全性命，不希求在诸侯中扬名显达,3.【甲】文画线句子运用了_的修辞手法，【乙】文主要运用了_的表达方式。（2分,排比,记叙(叙事,解析】【甲】文画线句分别从训练、喂养和听声音三方面说食马者的浅薄无知，内容相关，句式相同，运用了排比的修辞手法。【乙】文诸葛亮追述了与先帝的往事，主要叙事，是记叙的表达方式,4.请简要概述【甲】文中“食马者”和【乙】文中“先帝”对待人才的不同态度。（
10、4分,食马者不识人才，埋没人才，摧残人才；先帝礼贤下士，三顾茅庐，求贤若渴。 (共4分。每点2分。意思对即可,解析】【甲】文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”表明食马者并不懂马，作者托物寓意，表明统治者不识人才，埋没、摧残人才。【乙】文从“猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”等内容，可以看出先帝礼贤下士，重视人才，求贤若渴,二、（2018预测)阅读下面的文字，分别回答问题。（15分) 【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能
11、通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 韩愈马说（节选,乙】张尚书之万，畜一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方乘，遂为掀下，连易数人，皆掀坠。此乃劣马，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故，盖此马愿从主也。 张之万之马 【注】尚书：职官名称。 固：坚持,1. 解释下列下划线词在文中的意思。（5分) （1)虽有千里之能 能：_ （2)才美不外见 见：_ （3)鸣之而不能通其意 通：_ （4)其真无马邪 其：_ （5)此乃劣马 乃：_,能力，本领,
12、同“现”，表现(或：显露,通晓,难道，表反问语气,是,课内外迁移,2. 翻译下列句子。（4分) （1)策之不以其道，食之不能尽其材。 （2)比公乘之，驯良如故,鞭打马，不能按照(驱使千里马的)正确的方法，喂养它，又不能喂饱它，使它日行千里的能力不能充分发挥出来,等到张之万骑上马，马像从前一样温顺善良,3.用“/”划分下列句子的朗读节奏。（划1处)（2分) （1)其 真 不 知 马 也 （2)之 万 求 之 不 得,其/真不知马也,之万/求之不得,4. 请结合【甲】文的观点简要分析【乙】文中“盖此马愿从主也”的原因。（4分,张之万懂马，能够识别优良的马，并且能够很好地喂养、训练马，充分挖掘马的潜
13、能，使马发挥其才能。(共4分。意思对即可,解析】【甲】文中作者认为没有千里马的原因是“食马者”不懂得喂养和赏识千里马，并且摧残千里马。【乙】文中马屡屡掀翻买走它的军人，却愿意跟着张之万，且张之万畜养时，它能日行千里，这正是【甲】文中千里马“才美外见”的结果。由此看出张之万是一个懂得喂养和赏识马的人，能够使马充分发挥出它的才能,参考译文】【乙】尚书张之万，畜养了一匹红色的马，非常神气，速度非常快，曾经在一天内奔跑数千里，大气不喘。一个军人看见了就非常喜欢那匹马，派人前来买下它，张之万不答应。他坚持请求，张之万没有办法，把马卖给了他，于是那个军人就牵着马离开了。不久，马被送了回来，张之万为此感到诧
14、异，询问把马送回来的原因，(军人)说：“刚刚骑上去，就被(马)掀翻了下来，连续换了几个人，都被掀翻掉了下来。这是匹劣等马，所以把它退了回来。”张之万对于此事求之不得，于是就马上退回了买马的钱收回了马。等到他骑上马，马像从前一样温顺善良，原来是这马希望跟随(自己原来的)主人,三、（2011安徽）阅读马说，分别回答问题。（15分） 1.解释下列下划线词在文中的意思。（5分） (1)一食或尽粟一石 或：_ (2)才美不外见 见：_ (3)且欲与常马等不可得 等：_ (4)安求其能千里也 安：_ (5)执策而临之 执：_,有时,同“现”，表现(或：显露,相同，一样,怎么，哪里,握，拿,2.翻译下列句子。（4分） (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)鸣之而不能通其意,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它,听它嘶鸣却不懂得它的意思,3.从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运? (3分,千里马的才能不被发现，才能无法发挥，得不到应有的待遇，遭受种种屈辱。(共3分。意思对即可,4.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?(3分,社会上并不缺少有才能的人，但由于没有人发现
