《读书要有计划》_模板

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1、读书要有计划_模板读书要有 .计划作者：宗阳春发表时间： 2004-4-29阅读次数： 99教学目标：1、读懂课文内容，认识有.计划读书的重要性2、结合课文介绍的“读书 .计划的制定 ”和 “读书 .计划的执行 ”两部分内容领悟总分的写法。3、初步学会制定读书.计划。教学过程：一、谈话引入1、同学们，你们爱读书吗？都读过哪些书呢？2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢？我们学过这篇课文以后就知道了。3、板书课题：16 读书要有 .计划4、读了课题你想知道什么？ （板书： 读书为什么要订 .计划？怎样制定读书 .计划？怎样执行读书 .计划？）二、自学课文1、过渡：带着

2、这些问题，我们自由组合学习小组学习。出示学习要求：自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。读通课文，解决提出的问题指导。三、检查自学效果1、检查朗读情况。2、小组合作学习，教师2、交流讨论学习收获并相机指导。（ 1）相机板书：读书.计划书名 .计划时间每日进度（ 2）你能读懂明日歌的意思吗？（有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊！如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。 ）（ 3）你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句？冬夜读书示子聿南宋陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。业

3、精于勤荒于嬉， 行成于思毁于随唐 韩愈读书破万卷， 下笔如有神。 唐 杜甫三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。唐颜真卿四、 .总结课文1、课文是怎样一步一步说明“读书要有 .计划 ”这个问题的？画出段落中总述的语句。（先讲了读书要订 .计划，再讲了读书.计划要切合实际，然后讲.计划制定后要认真执行。）2、所画的句子和其他的句子之间什么关系？（总分）3、引读第二自然段至第五自然段。五、制定读书 .计划1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书.计划。2、交流读书 .计划。六、布置作业布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按.计划读书的，或谈谈自己

4、在读书方面的一些收获（可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。）读书要有计划由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !积累 运用八教学设计之一佚名学习目标：1、读读背背唐诗，了解中国传统文化。2、阅读短文，理解文章内容。3、联系生活实际进行口语交际。4、把搜集到的材料进行删减后，抓住重点，写家乡的变化。学习重点：1阅读，理解文章内容。2提高学生处理信息的能力。教学难点：提高学生处理信息的能力。学习时间： 5 课时课前准备：整理收集到的信息。学习过程：第一课时一、读一读、背一背古诗终南望余雪。1自由读，互相交流理解古诗。2练习背诵。二、朗读雾凇 ，

5、理解内容。请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。2、讨论交流：（ 1）说说作者是从那几方面描写雾凇的？（ 2）你从中受到什么启发？三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。第二课时口语交际一、创设口语交际的情境家乡的山山水水养育了我们， 根据你的调查， 家乡有了哪些变化， 哪些变化给你留下了深刻的印象？二、要求：1、注意礼貌用语，叙述有顺序、有重点。2、语言简单、明白、生动。三、小组汇报说：每组向全班汇报。说说你印象最深的一两个方面。听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。谈

6、：如何努力，将来建设可爱的家乡。四、 .总结：表扬积极参与的同学。第三、四课时运用搜集到的有关家乡变化的资料.写作文。一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？1、充分利用学积累运用七时搜集的有关资料。2、在口语交际的基础上进行删减，按一定的顺序、有重点地叙述。3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。4、写完后读给别人听，再自己修改。二、学生作文，教师巡视指导。第五课时作文讲评：积累 运用八教学设计积累 运用八教学设计由范文先生网教案频道 https:/ 搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 !钱塘湖春行的教案教学目标：1.准确朗读并默

7、写。2.了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌所表达的思想感情。3.理解和积累文言词汇。教学难点：引导学生感受诗歌的意境美和语言美。教学过程：导语设计：同学们，上节课我们学习了王湾的次北固山下和杜甫的春望 。这节课我们继续学习剩下两首。学习白居易的钱塘湖春行去饱览西湖早春景色。一、指导学习钱塘湖春行。1.作者情况和写作背景（多媒体显示）白居易，字乐天，号 “香山居士 ”，著有白氏长庆集 。是唐代伟大的现实主义诗人。他在杭州做过几年地方官， 兴修水利， 巩固堤坝， 官声极好。 他在闲暇时喜欢游山玩水，西湖的 “白沙堤 ”是他最喜欢的地方。这首诗就是他在杭州任上写的。2诵读全诗（ 1 ） 听 录 音 把

8、 握 文 章 重 点 字 词 。 同 时 ， 注 意 断 句 ， 七 言 诗 的 节 拍 有 “ XX/XX/XX/X,XX/XX/X/XX. ”。如：孤山 /寺北 /贾亭 /西，水面 /初平 /云 / 脚低。几处 /早莺 /争/ 暖树，谁家 /新燕 /啄 /春泥。（ 2）学生集体朗读3.研习文章(1) 学生快速浏览，结合课文注释疏通文意。指导：首联：写行程。勾勒出西湖早春的轮廓。“初平 ”，写春水初生，略与堤平。“云脚低 ”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。颔联：写景。早莺、新燕。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。颈联：写景。

9、乱花、浅草。写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。尾联： “行不足 ”，陶醉、流连忘返之情。直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足 ”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。（ 2）探究学习诗中两联各写了那些内容？从哪些词语可以看出是早春的景色？哪些诗句说明诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？文中为什么说是“几处 ”不是 “处处 ”，“谁家 ”为什么不是 “家家 ”?明确：早莺、新燕、乱花、浅草；争暖树啄春泥最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗人对周围事物的选择是典型的。 莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春， 故不是处处，不是

10、家家。 从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西景：明媚春光行至远眺：天容水态近观：早，新，争，啄莺燕新来乱，浅，渐欲，才能花草向荣白沙堤行不足 情：游兴未尽案例分析：钱塘湖春行长教版-八年级（上）中的一篇诗歌。古诗的教学就是要注重培养学生的自学古诗的能力，使学生终生受益。于是，我尝试用“自主、质疑 ”的教学模式，打破传统的古诗教学模式，提高了课堂教学质量。在钱塘湖春行这一课的教学当中，我先用古代美女 西施，和宋代大文豪苏轼的一句诗 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总

11、相宜。”来进行导入，首先吸引了学生的注意力，让学生参与到教学中来。指导学生朗读古诗词，在朗读中积累。在讲解的过程中，我把解决问题的主动权交给了学生，我在旁边加以点拨和引导，让学生积极回答问题，发表自己的见解，遇到不懂的问题他们大胆的提出，然后我再让同学们帮助解决，这一过程充分体现了课堂的民主氛围。通过让学生寻找春天特有的景物，来理解诗的“春意 ”，通过寻找关键词，来体现诗歌的灵魂。一、课前准备体现“自主 ”学习。课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料，交给学生学 的任 ， 他 自主学 ， 培养学生收集 理信息的能力，并要求他 利用所收集到的 料在 堂互相交流。 在 个教学 中， 着重培养学生的

12、口 表达能力。新大 十分重 口 交 能力的培养，指出： “要利用 文教学的各个 有意 地培养学生的听 能力；要在 内外 各种各 的交 情境， 每个学生无拘无束地 行口 交 。”所以，不用旧模式老 介 ， 而 学生介 自己搜集来的 料，效果更好。 学生在介 白居易和写作背景 ， 便培养了口 表达能力及听 能力，明白了 目的意思，又 理解古 的内容做好准 。二、 疑 民主。 个 中， 学生理解古 的方法，培养合作精神。先 学生在朗 的基 上划出不懂的字 ，提出疑 后，再 学生小 。然后多 学生交流、 。 整首 重点字 的理解到整首 意思的理解，完全是 学生自 自悟出来的。而我只起到 、指 、点 的

13、作用，帮助学生 出理解重点字 的几种方法： 系 句、 合生活 、 人 看来，人本主 教学 十分正确：“我 面 的是一个个活生生的人，他 有思想、有感情、有独立的人格，是具有主 能 性的个体。每个学生都 藏着独立学 的巨大潜能。”三、想象 悟深意。在 个教学 中， 展学生的想象力和培养学生的 大自然的情感。在 听情景中， 学生展开想象，各抒己 ，体会感情，受到白居易 大自然的无比 情感的感染和教育，同 学到了有 气朗 古 的方法，那就是要入情入境、大胆想象当 意境。 个 要 展学生的朗 能力和培养学生的 美能力。朗 和背 在 的教学中有特 重要的地位。 首 奏 明，韵律和 ，情感丰富， 句 ，琅琅上口。古 的 些特点都要 学生欣 、体会。新大 指出：“要 学生充分地 ，在 中整体感知，在 中有所感悟，在 中培养 感，在 中受到情感的熏陶。”所以，我 学生反复 、体会、品味。四、迁