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1、感受数字生活说课稿,尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！我叫吕银环，来自合肥市五十中学新校天鹅湖校区，今天我说课的题目是感 受数字生活。（下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设 计以及板书设计这五个方面进行说课） 一、教材分析（首先我谈谈对教材的理解） 1、本节的作用和地位： 本节课选自科学出版社出版的七年级上册信息技术第二单元我的信息生活的活 动 1。本节课属于信息的获取范畴，为后面学习信息的交流、加工和表达奠定基础。 2、教学内容：（本节课所讲的主要内容有三点） 1）浏览精彩照片 使用图片查看器浏览、调整照片。 2)欣赏动听音乐 使用 Windows Media Playe
2、r 播放音乐。 3）观看动感视频 使用“暴风影音”播放视频。 3、教学目标： （在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面） 知识与技能 学习各种资源的打开方式，并选择合适的软件。 过程与方法 对各种软件的控制，达到最佳的欣赏效果。 情感态度与价值观 培养学生利用信息技术处理生活中遇到的实际问题。激发他们热爱集体的情感，使之更好地融 入新学校的生活。 4、教学重、难点：（根据教学目标本节课的重点是） 本节课的重点是：掌握常见的图片查看，音视频播放工具的使用方法。 难点是了解常见的图片、音视频文件格式。 为了更好地突出重点，突破难
3、点，顺利地完成教学任务，我准备了不同格式的文件让学 生去体验，用不同的方式查看。 二、学情分析(分析完教材，我们来看下学生) 七年级学生对本节课的知识点兴趣较高，大部分学生对一些常规软件有使用经验，有相 应的认知基础。但是对于信息的综合运用，熟练地掌握信息的获取能力，学生现有水平参差 不齐。 三、教法学法分析(了解了学生的基本情况，有针对性地制定相应的教法学法) 本活动以教师为主导、学生为主体，通过“任务驱动”以及自主探究等方式对学生 进行分层次、分组教学，通过创设和谐的学习氛围，提供多种表达交流的机会，利用知识的 迁移，鼓励学生大胆操作实践、触类旁通，培养学生信息获取能力的素养 。 （依据新
4、课程理念，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力， 本节课 的教学设计我采用“情境导入、提出任务、分组探究、拓展提高、课堂小结”五个环节进行,1,2,教学。） 四、教学过程设计 （一）创设情境，引入课题 观看校运动会数字专题片：播放配有运动会进行曲的“校运动会开幕式”专题片，提出 问题：该短片中包含哪些多媒体信息元素？ 就此引出话题-感受数字生活。 课件出示课题：活动 1：感受数字生活。 （板书） （二）提出任务 自行阅读教材了解三个任务的打开方式和各文件的类型格式。 教师巡视指导学生预习课本。 明确三个任务：1、浏览精彩照片 2、欣赏动听音乐 3、观看动感视频 （三）分组探究，翻
5、转课堂 第一组任务：参照教材组内合作完成任务一。教师巡视指导。 学生示范（图片浏览）教师根据学生示范作辅助性讲解，达成目标。 找到预先准备好的照片文件-用 windows 图片查看器打开照片文件的缩略图-预览照 片-对照片进行旋转调整并保存（注意保存的路径 e:/ 班 ） 教师知识拓展：我们还可以利用其他软件来查看图片。如：ACDsee、美图秀秀、光影魔术手、 photoshop 等，这些软件还可以对图片进行编辑、美化等操作，使照片得到你满意的效果。 知识库 P44：常见照片文件格式有：JPEG、 BMP、PNG、GIF 、TIFF 等。 第二组任务：（教师介绍 Windows media p
6、layer 的播放界面。） 请学生参照教材组内合作完成任务二。教师巡视指导。 学生示范（欣赏音乐）教师根据学生示范作辅助性讲解，达成教学目标。 运行 Windows Media Player 播放器-找到预先准备好的音频文件-添加音乐文件点击播 放按钮，掌握播放器的控制按钮。 注意：欣赏音乐时，可以通过控制按钮对音乐的播放进行控制，切换窗口模式。 教师识拓展：我们还可以利用其他软件来播放音乐。如：暴风影音、酷狗音乐、酷我音乐、 百度音乐、QQ 音乐播放器等。 知识库：常见音频文件格式有：MP3、CD、WMA、REAL 等。 第三组任务：尝试观看各种格式的视频 教师演示 运行系统自带的 Wind
7、ows Media Player 或暴风影音播放器-找到预先准备好的视频文 件-添加视频文件-点击播放按钮 注意：观看视频时，可以通过控制按纽对视频的播放进行控制，如暂停播放、调节播放 进度、切换全屏模式、置顶按钮与画面旋转等。 知识拓展：我们还可以利用其他软件来观看视频。如：Windows Media Player、迅雷影音,3,QQ 影音等 知识库：常见视频文件格式有：wmv、Mp4、avi、flv 、rm、 rmvb、mov 等。 （四）拓展提高，巩固练习 分层教学，分层要求: 没完成“加工坊”的同学，继续完成，已完成的同学尝试完成活动 1 的“创新园”练 习 1、2。 （五）归纳总结 师生共同小结：打开文件的三种方式：双击、右击（快捷菜单）、应用程序。 请学生谈收获，了解学生掌握情况。 老师寄语：希望同学们在今后的学习、生活中，能更加灵活的运用所学的知识，为自己的 学习和生活提供帮助，取得更大的进步。 （这样一堂课的教学目标就达到了。） 五、板书设计 （在教学过程中配上适当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维， 强化记忆效果，能更好地提高教学效率。） 活动 1 感受数字生活 三种文件打开方式：（1）双击 （2）右击/打开方式（快捷菜单） （3）应用程序（文件/打开
