《卖火柴的小女孩_教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卖火柴的小女孩_教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18 、卖火柴的小女孩_模板年 科目六年 文教学内容18、 火柴的小女孩 No.1 型 教学目 目 ：1、能 懂含 深刻的句子，体会所表达的思想感情。2、学会3 个生字，1 个多音字，理解13 个 ；能用 造句；会 破 号的用法。3、能 文分段，写出段意。 4、能 “我与志火柴的小女孩比童年” ，写一段 。5、感受 本主 社会 人民的悲惨生活，激 社会主 祖国的思想感情。 目 ：学 生字，了解概况，理清思路，学 第一段。理解部分重点句。教学重点理解句子含 教学 点理解句子含 的方法教学准 朗 磁 ，投影片。教学 程一、揭 入1、 介作者安徒生。2、 ，告 我 什么？二、初 文，听 音，要求：
2、1、划出生字 ，写出小 序号；2、划出不理解的 句和不懂之 。3、思考： 文 了一件什么事情？三、 情况四、再 文，理清思路五、学 第一段。六、作 。作 本第一 。 一、揭 入1、 介作者安徒生。2、 ，告 我 什么？二、初 文，听 音，要求： 1、划出生字 ，写出小 序号；2、划出不理解的 句和不懂之 。3、思考： 文 了一件什么事情？三、 情况1、划出正确的 音。 （ 1 ）、小女孩的一只（zhzh ）拖鞋也没有了，只（zh zh ）好赤着脚。（ 2）、她忘不了（ le li o ）今天是大年夜，而她却 了生 不得（ ded d i）不上街 火柴 （ zh ngzh ng） 。 2、区 。
3、梗（） （）跚（） （） （）册（）3、 文 了（ ）（什么 候）（怎 ）（在何 ）的事。四、再 文，理清思路。1、 文是按（） （） （）的 序写的。 2、指 分段，概括段意。五、学 第一段。指名 ，划出不懂之 。2、分析句子。（1）、她从家里出来 ， 穿的。 A、大雪天穿大拖鞋 用 ？B、 双拖鞋是 的？C、她自己有没有鞋？ （ 2）、“ 一整天， 也 没有 她一个 。” 个句子 明了 （）（ 3）、雪花落在她的金黄的 上， 不 她没注意到 些。A 、没注意到 些中 些指（） 。为什么没注意到这些？B、说明了（）。（ 4）、他 上只有房 ， 是可以灌 来。A 、 这 句 话 表 面 上 是
4、 指 （）。 B 、 含 着 的 意 思 是 说（）。六、作 。作 本第一 。板 理解句子的含 ：先理解句子的表面意思 理解句子含着的意思。18、 火柴的小女孩由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !拉 古城教学 之二直溪中心小学李琴回 并激情 入。我 美 的祖国有山清水碧的江南水 ，有 目葱 的西双版 ，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉萨古城，那里是一个神奇而美丽的地方，令人心驰神往。上节课，我们一起随着导游 藏族作家次多初步游览了拉萨古城 。拉萨古城的哪里让你最感兴趣呢？（学生回答）这节课，我们将继续随着作家次多游览拉萨，领略古城的独特风情。介绍网页
5、及学习方法。相关网址： http:/218.3.91.243/webstudy/lasa/index_1.htm这节课，我们还是采用特殊的学习方式 在计算机的帮助下，运用网络，自主学习。现在请大家进入 拉萨古城 的主页， 请看屏幕上学习软件， 有课文、 学习向导、 学习宝典、我来露一手、畅所欲言和知识拓展。 其中，学习向导给大家提供了学习课文的方法，学习宝典为大家准备了与课文内容有关的学习资料，我来露一手里有几道习题希望你们都能露一手。知识拓展为大家提供了更为丰富的有关西藏、拉萨的有关网站。借助 “学习向导 ”，自主学习。请同学们点击 “学习向导 ”，请一位同学把其中的学习方法读一读。 （学生
6、读）当然，同学们也可以互相讨论，共同学习。下面就请大家用你喜欢的学习方式进行学习吧！点击 “课文 ”，开始自主学习。交流自主学习的情况。同学们学的可真认真， 相信大家一定有很多收获吧！ 接下来就请同学们将刚才的学习情况向大家作个汇报。1 民居部分先汇报学习课文的有关内容，再谈自己的体会， 还可以说说在 “学习宝典 ”中看到的资料。注意练习朗读。2 布达拉宫部分重点理解、朗读比喻句。3 大昭寺部分让学生演示文中所讲到的边贝墙、香香鸟等图片。4 八廓街部分重点理解其中的两句话，并结合已有经验说说体会。小结：刚才，同学们在学习向导的帮助下，通过网络查找资料，自己主动的学习课文，能有这么多收获，真不简
7、单呀！请你欣赏。拉萨是一个神奇而又美丽古城， 她在我们的心中是一片神秘之地、 神圣之地、 幸福之地，永远令人心驰神往。请大家点击 “请你欣赏 ”就让我们再次踏上这片美丽的土地吧！畅所欲言。今天，我们进行了一次精彩的网上之旅， 尽情的欣赏了西藏拉萨的美丽风情。 在即将结束这次旅行之际，你最想说什么？点击 “畅所欲言 ”，写下自己的感受。指名说说自己的感受。在线测试。1 选择。 这节课， 我们通过网络学习了 拉萨古城 这篇课文， 现在计算机要考考大家，想试试吗？点击 “我来露一手 ”（学生完成后教师指名学生回答）2 综合实践活动。计算机的作用越来越大，课后我们还可以用计算机网络去学习更多更有趣的知
8、识。 老师还给同学们设计了一道综合实践活动题， （指名读题） 这项综合实践活动，相信同学们一定能完成得很出色！拉萨古城教学设计之二由范文先生网教案频道请注明出处 !https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载大江保卫战教学设计之一常熟徐市中心小学金鸽一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课 6 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄 ”、 “闪烁 ”造句。3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。二、教学重点、难点从课文
9、具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。三、教学具准备及辅助活动1、多媒体 .课件2、组织学生上网查阅98 年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。四、主要板书大江保卫战大堤抢险（面）铁汉本色（点）勇救群众（面）英雄铭记五、作业设计、安排课内抄写词语造句课外有感情地朗读课文六、教学过程摘抄排比句， 体会句子背诵课文第五节谈谈你学习课文的收获第一课时教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段教学过程：一、导入新课，揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听 为了谁。2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中
10、英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关 1998 年抗洪救灾的课文。3、板书课题：大江保卫战4、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。嶙峋、肆虐、惊心动魄2、指名按自然段读课文，教师正音。3、思考分段，简述段意第一段（ 1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。第二段（ 25）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。第三段（ 6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。三、学习第一段1、范读，思考：这一段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场2、圈
11、画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。“暴雨 ”、“大暴雨 ”、“一场接着一场 ”、“暴怒的巨龙 ”、”疯狂地撕咬 ”以及三个 “！”。3、指导朗读。4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。“日夜兼程 ”、 “挺进 ”5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。6、用自己的话说说本段内容。四、作业1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时教学要点：学习课文第二段教学过程：一、复习导入1、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说主要内容。二、学习第二段1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？（1）默读。（2）交流概括。大堤抢险（3）板书小标题铁汉本色勇
12、救群众2、学习事迹之一：大堤抢险（ 1）听录音、看插图、画句子， “”画战士们是怎样做的， “ ”画战士们是怎样想的。交流所画的句子逐句交流、体会、朗 。 “四百多名官兵 赶到。支 一声令下：“上！ ” ，一条 在崩塌的堤 下出 了。 （体会到子弟兵救援神速） “官兵 肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的 了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他 全然不 ”（体会到 士 意志 、 不 身的精神。 ） “一个个 然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人 。 几个小 的鏖 ，大堤保住了，官 身上下却是 痕累累。” “狂 我 喊！暴雨 我 助威！巨浪 我 加油！”“ 声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。 ”（体会子弟兵大无畏的 主意精神，与人民心 心的本 。）（ 2）看媒体播放 士 的 面，身 其境地体会 士 的心情。（ 3）把你想到的用笔写下来，在交流。（ 4）指 朗 ，面 情， 士 的大无畏气概和 主 精神。3、学 事例之二： 本色 渡： 如果第一 写的是子弟兵的群体形象， 那么第二 就是特写个体形象， 黄 文的事迹。（媒体播放黄 文的人物形象）（ 1）自由 ， 一 主要 了什么？（ 2）你 得黄 文是个怎 的人？你是从哪里看出来的？（ 3）准 用自己的 来 黄 文的事迹，
