《《临死前的严监生》教学设计(二)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《临死前的严监生》教学设计(二)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、临死前的严监生教学设计一、【课文简析】临死前的严监生这个课文 记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。二、【设计理念】1、 立足语言，突显形象昊敬梓采用艺术化的白描手法，把严监生的性格特点刻画得淋漓尽致、人木三分，呈现在读者眼前的是一个活生生的守财奴形象。本节把教学的支点落在“两个手指”这个特写镜头上，围绕重点问题“面对这两个手指， ( 诸亲六眷 ) 都有怎样的猜测” ?紧扣作者对人物神情、动作的细致描写，带着孩子们经历“理解体味内化”的过程。2 、读写结合，习得能力著名作家老舍曾说 : “只有描写行动，
2、人物才能站起来。”严监生的动作正透露着他卑微的心灵，让一个活脱脱的守财奴形象跃然纸上。因此，品味这些动作描写，并辅之以相应的当堂练笔，让学生习得语言、习得方法，是教学中必须考虑的因素。三、【教学目标】1. 能正确读写“监生、侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等词语；能结合上下文说出词语的意思。2 理解并概括课文主要内容， 认识严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3. 在品读严监生临死前的动作神态的语句中， 能揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话。四、【教学重点】揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话。五、【教学课时】1 课时教学过程1、结识严监生（1）、猜一猜老师出示四大名著中鲜明的人
3、物性格特点，猜猜是谁？（感悟鲜活的人物形象。如：诸葛亮、武松、孙悟空等等）2、揭题A 、读题：“监生”中的“监”读音； “监”的另一种读音： ji n。齐读。B、借用儒林外史的资料介绍严监生非常有钱。我们设想一下，一般情况下，这样一个人亿万富翁，临死前应该是怎样的情形?指名说。C、严监生临死前究竟是怎样的情形呢？这就是我们今天要学习的课文，一起读课题。二、印象严监生（ 初读课文，感知人物形象）1 、指名读课文：一字一句地读，努力把课文读得正确流利。边读边正音。边读边思考：严监生临死前是怎样的情形？2 、学习新词：诸亲六眷等；多音字：挑。3、思考临死前的严监生是怎样的情形，对照板书说主要内容。三
4、、传神严监生 （抓动作描写，品读语言，感悟写法）1、读读描写严监生动作的几句话，你发现了什么？（都是写摇头和手指的动作）2、对比阅读（同桌对读） ：揭示动作描写的作用，即可以反映严临生的内心活动变化：着急 - 愤怒绝望 - 死而无憾。（老师板书）四、“揣摩”严监生 （发挥想像，揣摩内心）1、举一（走进严监生“着急”的内心世界） ：根据严监生第一次手和头的动作，你能猜测出他临死前心里在想什么吗?（指名读 - 指名说 - 老师示范 - 齐读介绍资料 - 人物形象：吝啬）2、反三：选择一处，想像说话进行小练笔。（指名读 -写）3、点评小练笔。 ( 总结关键词并板书 -指名说 - 修改一处 )五、总结：严监生是个什么样的人？板书设计临死前的严监生吝啬一根灯芯草不挑两根手指头不倒
