大洲和大洋教学案例.doc

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1、初中地理大洲和大洋教学案例分析一、设计理念:当今的新课程改革,提倡转变学生的学习方式,采用以“主动参与,乐于探究,交流与合作” 为主的学习方式。利用现代化的教学手段辅助地理教学,创设情境,激发学生兴趣,引导学生学以致用,落实教学目标。学生自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法培养学生的创新思维,引导学生去主动学习,学会运用地理图表资料说明和解决地理问题,从而实现学习方式的改变,逐渐从“学会”发展到“会学”, 掌握学习方法,促进学生学习能力发展,体现以学生发展为本的教学理念。二、教学目标知识目标:通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图,使学生了解全球海陆分布,了解海陆面积比例。

2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡,并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力,达到灵活运用掌握的目的。能力目标:本节学生的学习过程是循序渐进的过程,从学生讨论是“地球还是水球?”到了解海陆的分布,到探索和发现大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的区别,从科学的角度重新认识七大洲和四大洋的过程。主要采用组织学生活动的方法,使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力,培养学生的问题意识,以及通过师生双边活动,培养学生加强理论联系实际的能力。情感目标:通过对本节的学习,使

3、学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,激发学生对地理问题的兴趣,同时渗透开放性的话题,组织讨论,鼓励学生大胆发表自己的观点,培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动,增强学生的竞争意识,团结协作精神,并加强了语言表达的能力,通过师生互动,创建一种民主、平等、交往的新型师生关系。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理。三、 重点和难点重点: 1认识海陆面积比例2七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓落实在地球仪和地图上难点:熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。四、教具准备 :多媒体课件、地球仪、世界地图、竞赛图表五 、教学方法 :讨论教学法、多

4、媒体电脑直观演示法和知识竞赛法六、教学过程 :按照学生的认知规律 , 遵循教师为引导 , 学生为主体 , 训练为主线的指导思想 , 我把本课教学过程设计了六个环节:半球和东西半球海陆分布图半球图5、南、北陆面积比较图4、水、陆陆分布图3、世界海名探险家和他们为人类认识世界所作的贡献2、世界海1、展示著课件演示地球动画和图片教学步骤(一)创设情景导入本课4 分钟(二)动手观察探究新知7 分钟教师活动学生活动师:同学们,地球是我们1、观察地球仪生活的家园,早已广被接和火箭 升空的受,但宇航员加加林在太动画演示,觉得空看到的地球却是一个蔚新奇蓝色的美丽的星球。他说: 2、学习小组讨“我们给地球起错了

5、 名论:是地球还是字,它应叫做水球。”那么水球?到底应该叫地球还是 水3、由学生讨论球?后请学 生代表发言,在此基础上教师归纳,这种教学方式,强化了讨 论法这一学习方法1、师:引导学生旋转地球1、随机的用双仪 , 开展“拥抱地球”活动, 手拥抱地球,看观察任何半球是陆地大还 看他们 的右手是海洋大?最后统计学生 大拇指 所指的的拥抱结果,从而得出结 地方是 海洋还论。(海洋比陆地大)是陆地。2、师:这个结果对于我们2、观看展示教学效果直 观 生 动 的 形象,引发了学生的兴趣,学生的注意力集中在课堂上;通过对问题 的 讨 论 和 交流,让学生发表了不同的见解,培养了语言表达的能力,发挥学生 学

6、 习 的 主 动性,营造宽松的学习环境。活动调动了学生的学习热情,培养和提高学生读图的能力,使学生 在 使 用 地 球仪、世界地图中,(三)观察思考深入自学5 分钟现代人来讲是很容易的,而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢?接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识世界所作的贡献吧。3 师:看看陆地主要集中在哪个半球?海洋大多分布 在哪个 半球?图中北极地区和南极地区分别是海 洋还是 陆地?1、师:无论是哪个半球,海洋面积总是比陆地大,接下来请学生在图中找出海洋有几种表 示方式 ?(海、洋、海峡)2、师:看完海洋, 我们一起来 看我 们 熟悉的 陆地吧。(引导学生区别大陆、半岛、岛屿

7、和大洲)3、观察不同的地图进 行分析判断4、学生踊跃回答问题学生看 图巩固陆地和 海洋的各种表现形式,并回答问题。培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问 题 及 快 速 获取、分析、加工和利用地理信息能力。学生也体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的,追求真理是人类的永远的目标。1 、 “ 大 学生大多学会运陆、半岛、 用 地 图 判 别 大岛屿与海 洲、大陆、半岛、洋”素描 岛屿及大洋、海图,和海峡2、世界地形图板 和作 内容 和 片2、世界地形 版( 答 的同学 件会 予掌声鼓励)1、所提的 五洲”大小比 示意 6、“一笔大小比 示意 3、 洲与大洋的分布 2、各大洲1、大洲、

8、件演示教学步 教 活 学生活 1、 :在地球的广大的海1、 一位黄同(四)洋和 地我 可以用六个学 全班学 生互 字含盖全部。生 七大洲、突出重点(七大洲四大洋)四大洋2、教 指 并和学生一起2、 全体同学20 分 找七大洲四大洋根据世界地 ,“ 非北南美、南极欧大 出主 要大洲洋”的分界 。“太大印北”3、用 的几3 引 学生 察思考 何 形 绘 制各各大洲的 廓及分布特征大洲的 轮 廓以4、引 学生在空白 上填及和四 大洋相写七大洲和四大洋以及大 位置洲的界 (大多数学生可4、各小 在空以完成,学 困 的学生白 上 填写七可以向 和老 求助)大洲四 大洋以及大洲的界 1、 置 答 :以小

9、为单 位(五)七大洲面 由大到小排参加 活 , 活 序如何?以 答 形式 巩固 洲和欧洲的界 是什主(各 任一成么? 都可 答,答6 分 哪些大洲全部或大部分 的 本 得在北半球?那南半球呢?分)2、把各 的得分写入表格 , 各 的表 作点 1、 :“本 你学 了1、学生 并( 六 )那些?”引 学生 , 重点 点小 本 并以板 将重、 点内容2、 作 内布置作 用彩笔表示出来,巩固本容并做作 知 。3 分 2、布置作 :地理填充 册 P12-13教学效果学生深入的自主学 ,培养 新知 识 的 理 解 能力, 自的 加深了学生的空 印象,也提高欧洲、非 了 技能。通洲分界 生互 , 4、北美洲

10、 建一种民主、平与 南 美 等、 交往的新型洲、 洲 生关系,一起分界 突破 点,突出5、各大洋 重点。使学生逐 从“学会” 展到“会学”, 掌握学 方法,促 学生学 能力 展体 以学生 展 本的教学理念中 学 生 好 胜 心 ,用 的方式,培养了学生的 、 能力和 作的精神,又提高了学 生 的 竞 争 意 。使学生增 自信心,激 学 情,同 通 堂 ,启 学生从 本知识 回 到 社 会 实践,学以致用,落 教学目 。培养学生 能力,通 面作 所学知 加以巩固,七、板书设计:第一节大洲和大洋一、七分海洋、三分陆地二、世界海陆分布不均三、七大洲和四大洋1、四大洋洋、海和海峡四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、七大洲:大陆、半岛、岛屿七大洲:亚非北南美,南极欧大洋各大洲的分界线: 亚、欧分界线乌拉尔山脉、乌拉尔河、(里海)大高加索山脉(黑海)和土耳其海峡亚、非分界线苏伊士运河南、北美州分界线巴拿马运河亚、北美洲的分界线白令海峡

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