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1、美国大学的课程管理和课程教学模式第一部分美国大学概况1. 加州高等教育总体规划1960年美国加州高等教育总体规划将高校分为三个层次。这样的体系结构使得每个人都获得了公平接受教育的机会。现代大学的三大功能知识传承、知识创新和社会服务得以平衡。一、多层次、多主体的美国大学2. 美国大学类型直接管理州政府任命或授权大学董事会聘用管理成员制定学校管理政策联邦政府注入资金 注 入科 研资 金注 入学 生助 学金二、政府与大学的关系间接管理三、美国大学的治理结构2. 美国大学的决策共享管理权美国高校有个特点就是高校的管理者有一个共享管理权，教职工和学生都会参与到决策的制定过程中。共 享四、美国大学教师的职
2、责1. 终身教授与非终身教授2. 教师的职责教学、科研、服务五、美国教育的核心追求1. 批判性 批判性 是一 美国大学的 识 程， 一、 年 学生都 。这 程 学生 权 、 、 。. 2. 程中 批判性 美国大学 新 或新的 程体系，到的是 ，currency1 “学生的 性 ，这是fi 的教学fl ，教学等 都是 这个”的。教授在设计专业课程时，如何贯彻批判性思维？ 批判性 能. 社会大学 的 0年代以，大学 ， 大学的 程、教学。大注的 是 学到的是 ， 是 能 决 的能、 、 与 以 批判性 能。 的 能 ， 职者的是 能、 能 理个 任务的能，以 决策 决的能。大学 能 有 一功能 样
3、的，大学就 是职 学校或 是人学。大学 的是有 和 性 能的高 能人 。 . 中国大学教育的反 笃行 是中国传统儒家 治学的根 法。所谓 博学之，审 之， 之，明之，笃行之 意 是必须广博地学习，审地询 ，fi地 索，明晰地析，踏实地履行， 能真正达到理的学 境界和人生境界。这和美国大学的 追 是一致的。现代中国大学教育的 ？六、大学氛围 一个大学fi 的是它是低俗的， 是 人们中唤起崇敬之情。 艾伦布鲁姆Closing American Mind士之读治学，盖将以脱志于俗谛之桎梏，真理因得以扬。 自由，毋宁死耳。世 知者也，生之著 ，或有 章。生之学说，或有 商。惟此独立之精神，自由之 ，历
4、千万祀，与天壤 久，共三光 永光。 清华大学 陈寅恪 王 堂生纪念碑铭 就教师这样崇高职 言，美国大学的平均工资并 是高出太，为 还是有 精英人 汇聚于大学？ 是因为美国大学 有 一 理的精神，大学是真正追 知识的 堂、是真正追 理的 堂。 中国大学传统中的 独立之精神，自由之 正是能 人们中唤起崇敬之情 的大学的精神和 。大学应该有一个什么样的氛围？第二部分美国大学课程管理和课程设置一、课程开发的管理1. 程fl 美国大学都有 程fl ，每年会出一 ，所有的人都以 。程fl 中有 和 、 程 以 学生“ 等，还会 出大学的政策、规章制 、工 程等。法 ，大学 程fl 是一个 ，这个 的事人有
5、学校、教员和学生， 这样的 定了 、 程这 。2. 程大 程 美国大学的 程大 非 体。学生 的 就会到这个大 。个学校 程非 。 大 ，每天教 ，学生 以 以 决 ，校之间currency1一就 以定是“ 以 程。大纲内容. 程和 批 程大学 程fl 每年一次。每年一次的新 程是 和 程fi行审，flfi行 ，批 入大学 程fl 。 程审批过程 6个。是任 程都是 以批 的。 学 有currency1的 程或者教学资” 都是 程 批 的因。批 程与 程批 程currency1，必须将 到州高等教育管理 fi行审， 出们的，成的 高等教育员会。州的任 一所大学 立大学 新 都必须 过高等教育员
6、会的批 。二、课程设置1. 姆 理学的 程 学生批判性思维能力和适应快速发展的世界的能，“自由的”学习，这意 、独立 、 fi 、 接 念和 。这 教学理念反 学习和体 的 个 。学生 理学所接受的教育是 性的。科学生接受理科教育，理科或金 学生也 读学著。终fl的是 学生 一个非 的教育 ，为以的人生 一个 ，为以的职 生 一个的 。理学的是 识教育， 学科的学生都 fi行 识教育， 学、历、理学、生 学、商务 学科的学生都 fi行 识教育。 程的 ， fi 三个大 学生 读的 程分为三个 。 过三个 学习，学生 个 的能 如果学完后能够达到这四个方面的能力，这就可以说学生真正接受了教育，才
7、真正达到教育的目的。2. M C 机与工程学的 程 程广 程广 盖三个 技术、职业技能、人文科学。 美国，所有工程学 过A ，根A 的 必须教授的 程 。 程 程 的 ， 程 有个 。一是 有一 的知识、 的 能； 是 某一 有所突破。所有工程学的学生都 一 程， 电子、土木、软件等 程。除了 程，还有 的 程、 。 有选 ，帮助学生入的学习。A A 是以产出为 ， 有明fl 、长远规划。学生 年达到 ，有 期望，都 有明说明。 A 中，有一个 A 的 ，这 必须满足 能 过审 。 真正评估 这个很。学生刚 一、 年 是广 ， 年逐步集中 知识。 程 既 满足A 程 ，又 达到企 ， 学生能
8、到一个工，另外还 研究 有所 树，所以这是一个 性工。3. Kevin Truman院长对中国大学工程教育的建议为了达到A 的 ，中国学 高， 降低一点 ， 广 章，广一点， 加入一 人 的 程。三、课程管理信息系统美国，很大学的 页 都 以 到三个选项 Blackboard、Pathway、Webmail教师 络 程根 教、学 讨论 PATHWAYWEBMAIL学习者 自选择 程；自学习；选 ；询成绩；学分； 第三部分学生成功策略和课程教学模式一、UMKC的学生成功策略1. 评分系统2. DFW率fi点注DFW 10以 或者DFW率 25%以 的 程。也就是 格、 格和中途退 的DFW率高的
9、 程。fi点注DFW率的 程 是 科生的 程。D及格，关注指标F不及格，关注指标W中途退课（Withdraw），关注指标. fi策略DFW率每个学期测 出会 知到学，供长 读。 长和系任和教师一起研究到底为 会成这 高的。 . 它评 手 除了DFW指 外， M C还有 式监控学生的学 状况， 学生 的出勤率、学生 助教的频率、跟踪学生是“ 参加学生辅导中的 等 美国大学有很学生辅导中， 说 辅导就是一个非 行的一个辅导项fl 。二、以学生为中心的教学方法1. 教学的理念Active LearningLearning by Doingeing LearningCenterednow Do ran
10、sfer荀子 闻 若闻之，闻之 若见之。见之 若知之，知之 若行之。学至于行之 止矣。威廉姆博士 于哈佛大学，曾华盛顿大学、伯克利大学、旦大学等所大学任教。伯克利， 姆博士 是教授教师 教学。的一个研究fi点是 堂 中 学生舒服地 接受 程以 怎 的学生有效地完成学习。姆博士 M C运行 一个实 室以帮助学生fi行体 式学习， CISCO也有一间实 室，并与GARMIN GPS 、IN L、FAC OO 等均有 系。2. 姆博士与中国大学教务 长的希望大家能 和我分享一 们 大学是怎样fi行教学的。 们大学有没有规范的教学体系，currency1教学的理念、哲学、 ？威廉姆：回 ： 肯定有，都
11、是正规学校。笑于怎样教的理念？中国大学叫 程教学法、教材与教法。说， 有一个新的老师到学校入职之 ，学校是 是有一套理念教，跟说这个是我们学校特有的一套教学理念，有没有？叫 ？我们叫 以人 ，一切为了学生，为了学生的一切，也就是以学生为中的教育。笑人还有没有这 的见分享一？我们说得，是没 ，距离这个 距还很大。笑果 我fi入到 位的大学 堂中， 我将到 ？能 能 们的教学过程中到 特点？或者是跟 们 中的一个老师谈论这 的 ， 能“到 们身 体现出的于 们大学的一 特点？批判精神，批判性 。笑很！ 我是怎样到这 批判性 的？ 过一 式？ 中 以理 。果我到 的教室 中， 实到的 是批判性 ，
12、是老师 学生一 ， 此，吗？到的是某个大学的个 ，我是美国老师，所以到的是 一样的。笑的是我们 的人 美国大学人，少人？1001000人，刚 大家说的班 大小规 中国是 是 的一个 ？这样讨论、 等 式 法 就会与美国很大 。 班是2人。笑美国 是所有的班 都 中国大，是 科生入 或 的 程， 哈佛大学会有5001000个学生这 大的规 班 。 我们的教师 于教学的理念。大学的教学管理者 于教学的理念。为教育大 ， 高校 自 的教学理念。中国 它 高校 ？这 了什么 ？. 以 授为的传统教学 法 见的教学 法 由老师 导学生学习 . 教学法5. 体 教学法美国大学讨论的教学法见的式体 式教学
13、式 是学一 ，也 是 堂 授， 是 学生 的过程中学习。 体 所学科fl的是 ，fl决定怎样 。 见的式 反 堂和 习。课 这是 式和 的式。 地说，就是将老师授 频以 PP等教学资 学生自学， 家 的 到 堂，由教授 导们 项fl、 。 次 体 教学法的教师以将反 堂为入 。模 习 这是运用得 成功的 式。 堂 真实 境，fl 学生 。这样的教学 式 以 学生 所有的知识体系。体 教学法中教授的用体 教学 式中，教授的 就是一个 者、一个 导者。教授会 教室 到 ， 这 学生 ， 们 讨论 ，并 评 这 学生 得 。教学评 学生 中参与的性。学生 中的实效果。 小论， 学生自 说 过程中学到了 。
