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1、【最新】中学教师培训学习心得体会（二）_年8月_至_号,我参加了初中英语新课标和教材的培训,通过两天的培训,我对新课改有了一定的认识.新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会.通过这次培训我认为要想有效的实施英语课堂课程资源的开发,可以从以下几个方面来考虑. 一. 明确目标.我们以往的英语教学中把 掌握语言基本知识和基本技能 放在教学目的首位.而新制定的课程标准要求把 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神 放在首位.同时,提倡教学中要以 口语交际 为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说
2、英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力. 二. 改变英语教学方法.过去的在英语教学中总是老师讲,学生记.教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语.听力非常差.现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生.那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 1.在教学中应把时间和空间多留给学生.合作学习前给学生独立思考的时间.没有独立思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高.有准备的讨论交流,才可能是高质量的交流.提出一个探究性的问题,给学生思维空间.给学生自主学习的时间和空间.在课堂教学中,时间是最重要的学习资源.一个教师
3、对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观.探究的问题性.实践性.参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话. 2.精心设计教学环节,激发学生学习的主动性.学生学习的主动性主要在于老师的调动.在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿.会话.口.笔头操练.提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中.虽然我们的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物.自制教具来使课堂形象生动. 3.充分利用学生的差异.在以往的课堂上,教师对学生的要求是整齐划一,束缚了学生创新潜能的发挥.教师要重视尊重学生的
4、个性,满足学生的不同需求.因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生.不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不可能的.要尊重学生的不同理解和认识,让课堂成为学生发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园. 4.创造性运用教材.新课程倡导教师 用教材教 ,而不是简单地 教教材 .教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的.传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力.教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究
5、式学习. 5.要让课堂 活 起来,学生 动 起来.怎样能使学生动起来: （1）激发学生在课前准备阶段动起来.这就要求我们老师在备课的时候,要认真地钻研教材,研究学生,设计教法.我们在备课时,不仅仅局限于我们老师自己备,同时也可要求学生参与. （2）引导学生在导入新课阶段动起来.是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行.我通常都是都是通过值日报告来导入,一方面锻炼学生的口语,一方面训练其他学生的听力.这种方法有一定的效果,但每天如此会引起学生的厌倦情绪.如果教师能增加一些新花样,变换一下方式的话,学生的注意力一定会保持集中.如可以小竞赛.讲故事.做游戏等等. （3）鼓励学生在练习中动起来.让学生在生动.形象.直观的情景下轻松.愉快地掌握所学的知识.新课程改革强调能力,但更应注重基础.处于基础教育阶段的初中英语教育,可谓是英语学习基础的基础.初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育,其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能,为学生进一步学习打下较好的基础,而不应是重在培养学生的实际运用能力. 教师以学生的英语学习为中心,扎实抓好课堂教学,让学习落到实处.以 学生为中心 ,把学习的主动权交给学生.但是初中学生连英语的皮毛都尚未弄懂且情绪极易波动,他们不是很明白教学的重难点,所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的,老师来安排和调节课堂教学活动,监控教学过程.
