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1、【最新】小学语文培训心得体会（二）作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上.而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材.生活中的美,才能引导其去感受,去创造美.通过这次的培训,我有以下几点感悟:首先,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件.只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩. 否则,桥就搭不成,或者就是桥搭成了学生也不愿意通过.这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教
2、材是一种享受,而不是沉重的负担.教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成.所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做 条块 式的分析,而要他感到阅读是为了感受一种美. 其次,培养创新思维能力. 在语文教学中,阅读者对语言意义.语言情感.语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历.知识积累.认识能力.理解水平有关.为此,在语文教学中,构建语义的理解.体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见.在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发.教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识
3、的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论. 通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值.再次,重视朗读品评感悟,让课堂教学 活 起来. 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容.而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟.为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读
4、中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白. 在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地.让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础,其次,重视丰富多彩的语文实践活动.如:学习,我就找相关的资料图片让学生欣赏,让他们有一种身临其境的感觉.此外,我注意学科间的整合.让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力. 总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论.要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流.也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带.在课堂上,教师应该作为引导者出现,而不是主导者.
