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1、【最新】心得体会小学语文展示课少年闰土心得笔记听了王老师的第二课时教学,感到自己学习到了许多,可以看出教学中江老师着力在将主体地位还给学生,自己引导,同时也结合本学期的 读写结合 ,现在将反思记录如下: 一.重研读课文,培养学生自读.自悟的能力. 在 看瓜刺猹 中,江老师就以 读读自己最感兴趣的地方 为切口,让学生自主研读,以学生研读为主体,探究发现为手段,培养学生自读.自悟的能力.在交流中,学生从不同角度.不同层面来谈他感兴趣的地方,以较短的时间在整体上感知了教学内容,凸现少年闰土的形象. 二.重启发点拨,引领学生理解句子含义. 学生在自主学习中,难免会 碰壁 ,教师如果能在关键处一点,学生
2、便会对疑难豁然开窍. 啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事 高墙上的四角的天空. 这句话的理解,引导学生理解: （1）闰土知道无穷无尽的希奇的事 见多识广; （2）写话:当闰土在海边时,我和我的朋友看不见（ ） 只看见（ ）.就像（井底之蛙）.学生联系上下文,逐渐明白其中之意,体会到了 我 对自己所处地位和生活环境的不满,对农村丰富多彩生活的向往之情. 三.重情境教学,调动起学生的学习主动性. 在本堂课的教学中,江老师注意创设合适的情境,注重学生的情感体验,引导学生在情景之中与作者.与人物进行情感交流,调动了学生参与学习.主动学习的积极性.在教学 雪地捕鸟 这一段落时,她先让学生读一读这一部分的
3、内容,找出描写人物动作的词.然后,只留下这些动词,让学生根据这些动词说一说闰土是怎样捕鸟的.学生经此对这件事有了更深的印象,对人物有了更深的了解.认识.在 看瓜刺猹 阶段,当学生学懂了闰土的机智勇敢, 我 的好奇之极后,江老师出示交谈图,引导对话朗读,在对话中更深地体会了闰土的机智勇敢及 我 对闰土的羡慕和崇拜.尤其在李海燕和黄恩这一组合朗读得很好的时候,即时采访,明确朗读的重点,再分男女生合作朗读. 四.重课外拓展,激发学生课外阅读的兴致. 短短的课堂是不能把 阅读 这一语文课的 命脉 全面灌输的,关键在于让学生由课堂引发开去,让他们带着对知识的渴求去想象.去阅读更多的文章,从而激发学生对阅读的兴趣,并学会阅读.江老师在课堂最后出示中年闰土的形象,让学生想象他们30年后见面的场景,激起了学生课后去读鲁迅名篇的兴致. 设计是美好的,实施却总是有遗憾的,本课也是如此.最大的缺憾是学生的学习积极性没有完全调动起来,部分学生对于上课没有关注.在写话阶段,则是重在描写海边美景,而缺失了对拾贝过程的想象,和这种快乐的体会.可能是因为在研读时候突出了这是一个（ ）的闰土,而没有强调做这件事如何快乐.
