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1、【最新】师德师风的心得体会(六)师德是社会公德的一个组成部分,它是符合教师职业特点的一种行业公德.它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念.道德准则.道德行为的综合体.同时,作为社会的一种道德观念,它与其他的观念一样,具有鲜明的时代特征 不同时期的师德观必定反映出其不同的时代特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌.因此,人们应从时代特点看待教师形象,清楚的理解师德的内涵,对新时期的师德建设有着十分重要的意义. 通过本次学习 增强服务意识,转变工作作风,办人民满意的教育 的活动,使我认识到:它要求我们每位教师 教学好.服务好.师德好,学生满意.家长满意.社会满意 的目标.活动的重点是:
2、弘扬 一种精神 :深入贯彻领会 忠于使命.敢于担当.不畏艰难.创新争先 的时代内涵,要求我们勇敢面对教育发展中遇到的困难和矛盾,以转变干部教师的作风为抓手,坚持 认真扎实.务实创新 的工作原则,解放思想.更新观念.破解难题,狠抓任务落实,在务实创新中提升工作层次和水平,真正担负起教书育人的历史使命.活动要求树立 两个形象 :一是树立爱岗敬业.为人师表的形象,作学生和社会的表率. 在学习的过程中,要求我们每一位教师加强师德师风学习,要热爱学校,心系学校,从学校的大局出发,在衣着和言行举止上严格要求自己,上班期间做到着装整洁大方.语言文明亲切.行为标准规范,以良好的师表形象服务学生和家长.二是树立
3、关爱学生.真情为生的形象,做服务学生和家长的表率. 我们要把学生和家长的评判作为检验我们工作作风的标准,在工作中要想学生所想,急家长所需,真诚地为学生和家长服务,从教育教学和生活两个方面帮助他们解决实际问题.活动要求突出 三项重点 :一是把转变行政部门的工作作风作为重点,行政领导要增强工作主动性,树立以人为本.服务至上的管理理念,虚心听取学生和教职工的意见和建议,钻研管理业务,做到以身作则,努力做到管理得力.得法,工作不拖拉.二是把转变教职工对学生和家长的态度作为重点:全体教职工要做到和蔼对待每一位学生,热情.耐心与每一位家长交流,做到事不分大小,为学生和家长提供周到服务,真心实意为学生发展着
4、想,为家长排忧解难.三是把转变后勤人员的工作作风作为重点,后勤人员要树立全方位育人的观念,配合教师教育学生,管理学生,为学生做好生活服务,更好地为学校的教育教学服务.本次活动要求解决 四个突出问题 :一要坚决杜绝教师讽刺.挖苦.歧视学生,体罚或变相体罚学生的行为:二要杜绝不备课进课堂.课堂上随便讲.酒后进课堂的行为:三要坚决杜绝有偿家教的行为,索要或接受学生.家长财务,向学生推销学习资料及其其它商品等行为:四要坚决杜绝教师在与学生家长沟通中,话难听.脸难看,指责.训斥学生家长的行为. 工作中要形成 严.细.实.活.新 五字作风: 严 就是要对自己.对学生严格要求,工作上要严谨: 细 就是要求从
5、细节入手,细致入微地把每一项工作做好; 实 就是工作要务实,不打折扣地落实好学校布置的工作任务; 活 就是要不断提高教学艺术水平,使课堂气氛生动活泼,充满激情; 新 就是创新管理,主动工作,不断用新的教育教学理念指导自己的工作实践. 通过学习使我认识到:教师是一种社会人,教师作为一种职业,它就具有普痛人从业的特点.社会也应清醒地认识到:教师首先是人,不是不食人间烟火的神,然后才是从事教育行业的教师.教师在社会上是一种双重人格形象的群体,在学校是教师,应为人师表,这是他们应尽的职责;而当他们走出校园,出没于大街小巷.流连在农贸市场.瓜果集市.拥挤在嘈杂的公共汽车里,行走在喧闹的马路上时,他们就是
6、社会的普通一员,这是教师最基本也是应有的权利.另外:教育行业肩负着历史的重任,教师是传承文明的载体,是培养下一代的园丁.教师的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人,理应挑选社会的精英,对于没有师德,不适宜从事教育工作的人,理所当然地要从本行业中清除出去; 长期以来,社会对教师师德也有一种错误的认识:认为教师理应是思想好.行为端.知书达理.礼让三先.谦和恭顺:教师的言行举止,无论何时何地都应是社会的表率和楷模.而当他们与教师发生争执时,他们可以骂脏话.说粗话,甚至可以大打出手,而教师不行,他们动辄会说: 哼,还是当老师的. 用一种有色眼睛看待教师.说到这儿,自然就想起了十年前的一件事.
7、那时,团场大面积种植棉花,一到棉花采摘阶段,上至八旬老人,小到十岁的小学生,个个争先,人人上阵,那叫一个忙呀!可惜那年我带着四年级学生一上阵,就遇上了一个刁蛮的户主,为了少些麻烦,我们要求学生做到:质量第一.但无论我们怎样努力,户主就是不领情.特别是在过秤时,户主更是百般苛刻.为了公平起见,我们派人参与过秤,采取寸草必争.寸土不让.绝不让我们的学生吃一丁点亏. 这样一来,在过秤时摩擦不断,时常碰出火花儿来.一天又到了过秤的时候了,有两个学生抬着满满的一袋子棉花,往地头走,准备去过秤.可是地不平,脚下一绊,两人仰面朝天躺在地上,压倒了几株棉杆,这下子儿,女户主憋了几天的气,终于火山爆发般的喷发出
8、来了,她发疯般地冲到学生面前,从地上揪起学生又往地上一推,还把棉花袋子狠狠地摔倒了地头,白花花的棉花撒了一地. 见此情景,我不由地心头火起,大喊一声: 好你个母夜叉,我看你再欺负我的学生,我跟你拼了. 女户主又冲到我面前对我连推带搡.想起几天来,师生们所受的委屈,新仇旧恨一起涌上心头,心想:我要不当老师,我不打死她.哼,我打不过她,咬她一口总行吧?于是,我狠狠地推了她一把,谁知高头大马的户主,像株小草一样,竟这么不经推,身子往后一仰,四脚八叉地倒在身后的小沟里,只见她一边撒泼打滚一边连喊带骂: 来人哪,老师打人啦,老师打人啦. 今儿真是让我开了眼界,长了见识,活脱脱一个母老虎在世.气得我的脸都
9、变了色.上前一步揪住她胸口的衣服, 你个万恶的地主婆,我今儿就是打你啦,去吧,去告你的连长去吧!我等着呢. 不多时连长果然来了,而且明显地向着承包户.天哪!到底上哪儿讲理去,天理何在?实在气不过,第二天我们采用集体罢工的做法来惩治这刁蛮的户主.也不知前一天连长给他们面授了什么?在接下来的日子里,地主婆的态度好了许多,我们也不能得理不让人.于是,和平共处了几天,终于熬到了结束的那一天,双方都从心底里发出终于完啦的叫声.哎呀,这十天犹如度过了一年,也是我人生最最漫长的十天. 六年后又到了拾花的季节,我们又一次不期而遇,可这次我们之间的合作默契了许多,没了之前的吵闹,多了些许理解.在拾完花退出地的那
10、天,女户主破天荒地给我鞠了一躬,连说: 谢谢啦!谢谢你们的帮助,要没有你们,我们真不知该怎么办呢?真的多谢啦! 想想也是的,那年劳力那么紧张,很多承包户都找不到拾花的人,要是没有我们,还真不知她咋办呢?最后,她笑着打了我一拳,我也微笑着捣了她一捶.然后我们哈哈大笑,我还打趣说: 知道这叫什么吗?这叫不打不相识呀. 以后还叫不叫我们来拾? 她的头像鸡叨食般不住地点着,连说: 叫拾,叫拾. 哈哈哈 就这样,那一刻笑声.欢呼声回荡在棉田上空 通过本次师德师风学习,使我进一步认识到教师本身在时代的社会价值. 教师是人类灵魂的工程师 , 教师是太阳底下最光辉的职业 .因此,作为教师的我,应懂得自尊.自重.陶行知先生说: 要人敬的,必先自敬,重师首先师自重. 更加懂得了师德师风建设是一个长期的探索和实践的过程,对于这项社会工程,我们既要有时不我待的紧迫感,抓紧当前的工作,但也不可以理想主义,或者一劳永逸,必须做好长期努力的思想准备.
