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1、【最新】师德师风教育心得(二)在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习.,按照严格要求自己,奉公守法,遵守社会公德.忠诚人民的教育事业,为人师表. 在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力.业务水平!,严格执行师德规范,有高度的事业心.责任心.爱岗敬业. 坚持 一切为了学生,为了学生的一切 ,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等.和谐.融洽.相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生.正确处理教师与
2、学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法.措施,在交往中不收礼.不吃请.不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许.在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量. 个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是 教书育人,为人师表 .具有一定的政治素质.思想素质.业务素质.从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信.守礼,这也是人的品德的形成.受教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德.教师在传播知识的过程中,他的性格.品德包括价值观都会影响到学生的成长. 我觉得新时代的师德师风应该是
3、与传统的标准揉在一起的. 平易近人.严中带慈.公平待人.勤奋好学.严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不把学生当作发泄的对象,这不是教育学生.我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化.以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步.因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准. 强调素质不等于忽视品德.我国古代的教育家早就说过,人者,德为先.未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民. 但是,自从改革开放后,国人片面地以为西方之所以发达,就是因为能以自我为主,于是 不
4、管黑猫白猫,抓到老鼠就是好猫 这话一直被歪曲到现在,结果贪污腐化案件层出不穷,而且级别越来越大.这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年.说起倒台的贪官时,一些学生不仅不以为然,还自以为是地说那是 他们不会做,如果是我,保证不露马脚 .这不能不令人担忧.一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来.希特勒挑起了第二次世界大战,后来虽然正义战胜了邪恶,但全球的经济却直到七十年代才恢复. 教师个人师德师风总结如今法治和文明是全球的大趋势,而我们的制度又还不很健全,我们不能再满不在乎于品德素质的培养.自由发展不等于要忽视个性素质.什么是个性素
5、质?就是良好的个性.良好个性体现何在?那就是,合理地进取,合理地忍让,适当时敢于竞争,关键时能顾全大局.遗憾的是,一注重个性的培养,国人就只知道要能凶能泼,蛮横无理,说什么 狭路相逢勇者胜 , 饿死胆小的,撑死胆大的 .说起易为已甚者对别人带来的伤害,旁人还常会这样宽容: 明知道他是那个性格,你还要跟他计较?江山易改,本性难移嘛. 于是,会忍让的人就该继续吃亏着忍让下去,而个性强硬的就继续理直气壮地横行霸道. 其实,本性并不能成为我行我素的理由,人家都能和睦相处,自己为什么就不能?难道谁就该特殊点?法律并没有赋予谁任意妄为的特权.不好的个性也并非难改,关键看愿不愿改.其实成功人士们都有很好的个
6、性,他们那很不错的人缘就是最起码的证明.但如今的学生们已越来越不会接受批评,受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀,不能不引起大人们的注意. 本人还存在的问题: 工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想.在教学实践中有时畏首畏尾,对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手. 今后的改进方向: 要更进一步认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论以及同志 三个代表 的理论精神,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持高度的一致.从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想.提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风.刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬.
