《河北省藁城市实验学校七年级语文上册13合欢树学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省藁城市实验学校七年级语文上册13合欢树学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、113 合欢树课前热身 温故知新说一说你搜集到的有关歌颂母亲的名言。学习目标 有的放矢1、理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。 （重点）2、理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。 （难点）3、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。 （难点）指点迷津 授之以渔以朗读带动理解;师生共同研究、探讨。涉及考点 形成网络母亲 关爱 儿子 合欢树 儿子 怀念、歉疚 母亲由人及树：象征手法（合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体体现。 ）树欲静而风不止，子欲养而亲不待也。一 未雨绸缪1.预习读熟课文，记住本课的生字生词。了解作者、作品。搜集有关歌
2、颂母爱的名言。2.小试牛刀预习检测, （2 分钟）1）给下列形近字注音并组词呛（ ） 炎（ ） 逛（ ） 享（ ）沧（ ） 炙（ ） 诓（ ） 亨（ ）2）填空本文节选自 ，作者是 ，北京人，现代作家。他是一位残疾作家，因为短篇小说集我的遥远的清平湾而一举成名。二 课堂探究1.自主学习 （8 分钟）以自己喜欢的方式读课文，熟悉课文内容，理清文章结构。（1）本文分两个阶段来写。第一阶段 1-（ ）段，追忆 ，对母亲的回忆为写合欢树的意义做好了铺垫，定下了感情基调。第二个阶段( )段-（ ）段，思念 ，表达了“我”对母亲深深的怀念 。2（2）本文是一篇意蕴深厚的 （体裁） ，以 为线索，它以深沉的
3、笔触，记录了一 个母亲对儿子所付出的艰辛，塑造了一个感人至深的伟大的母亲的形象；在无尽的追思中，表达了自己对母亲深切的 表现了作者对母亲的深深的 、 ，使人不禁为文中的母子情深而落泪。2.合作探究(兵教兵) （10 分钟） 精读课文，品读赏鉴。第一阶段又分为三个场景：第一场景：十岁那年（一）十岁那年， “我” ，引出 ，通过母子之间的对话，把一个小男孩 的性格表现了出来，同时也借此把母亲的 和初步展示了出来。第一段是否与主题无关？能否删去？为什么？ 第二场景：二十岁那年（一）二十岁那年， “我” ，母亲 这个阶段对母亲的描写具体而又生动。通过 、 、 全面展示了母亲的形象。精读课文 2、3 自
4、然段，回答问题。 作者回忆了母亲那几件事？用小标题的形式写下来。（2）关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时表现截然不同，为什么？（3）课文描述了给“我”治病过程中母亲的哪些细节？表现了母亲怎样的品质？肖像描写：动作描写：语言描写：（4）第三自然段中， “像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望”中“希望”指什么？第三场景：三十岁那年三十岁那年， “我” ，母亲 如何理解“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去”中的“苦”？总结：三个场景，三种心绪，写出了一个 、 、 的母亲形象。写出了母子 与 抗争，写出了母爱的 、 ，写出了我对母亲的 、 。探究第二阶段第二
5、阶段围绕 ，表达了 。3快速自读课文，深入理解文意。（1）从课文中邻居对我的态度，你得到了哪些信息？（2）第 8 段中的“叹息” 、 “高兴”表达了母亲对合欢树怎样的寄托？理解合欢树 的丰富的情感内涵。（3） “我”对合欢树又不敢看到想去看，表现了怎样的心情？（4）如何理解“悲伤也成享受”这句话的含义？3.成果展示4.质疑解疑5.平行训练（10 分 钟）阅读课文 24 段，回答问题。1）关于母亲，选文写了两件事，请分别加以概括。2）选文按 顺序组织材料。3）揣摩下列句子所包含的感情。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”她到处给我借书，顶着雨或冒了雪推我
6、去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。过了几年，我的另一篇小说又 侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。4）从选文可以看出母亲对“我”怎样的感情？6.画龙点睛4三 提高拓展 （10 分钟） 仰望母亲（2009，嘉兴）大阳很好。明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。 母亲忽然说：“我听见收音机里说了，现在，海葬好像每年只有一次”我愣愣地看着母亲。母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。要不，树葬也行。不过，我们这里好像没有树葬”我不知该怎么接母亲的 话茬。母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。”母亲 82 岁
7、高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈我答应你我明白你的心思，你放心就是。不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年”母亲笑道：“好，好，我不说了，不说了。”我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我的眼睛湿了。心思，早巳不在洗衣了。罗曼加里写下我的母亲独一无二时 ，母亲早巳离开了人间。他的记忆始于 13 岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。但 是直到与
8、母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的 250 封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这 一点。母亲一生坎坷，命运多舛。现在，80 多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。我想，她就是以这样的方式告诉我她对生命的热爱，对生活的追求。母亲教了将近 40 年的书，做了无数为人知或不为人不知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”她时常教
9、我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。孔子说“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。母亲之智，智于水，母亲之仁，仁于山，所以我一直不敢轻易写母亲。这样的母亲，我如何写得了。史铁生在我与地坛中写道：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”每次读到这里，J 乙 t 头最柔软的地方便蓦然一动。这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲，有无数的爱意氤氧让我去联想，去感触。我停下 手里的活，抬起头，含着泪，静静地望着她 我不得不仰望我的母亲。她还在为花木浇灌看，伛偻的 身影在阳光里几近透明，已经不足 1 米 50 的个子显得羸弱而又坚强。
10、寻常的母亲，总会在一个又一个瞬间，让我猝不及防地流泪，让我不得不提笔写下一些文5字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。1结合上下文说说下列句中加点词的妙处。(4 分)(1)母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。(2)你看外面的大阳，你一定要晴朗地活着! 2“这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲”这句话有怎样的含义?(3 分) 3仔细阅读第至第段，请写出作者在这一过程中的心理变化。(4 分) 4文章后半部分写对母爱的感触，材料丰富，耐人寻味。请摘录其中的一条，分析其对表现主题的作用。( 4 分) 【 示例】 材料：史 铁生在我与地坛中写的话。分析：运用这一材料，写出了作者与史铁生作品的情感共鸣，表现了自己对母爱的理解。5请你说说作者为什么用“仰望母亲”为标题?(3 分)
