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1、新教师岗前培训计划新老师是未来，是希望。学校要在较短时间内积极推动新教师适应岗位基本要求，实现师德、教学艺术、管理能力同步提升，做好规划，帮助新教师培训工作顺利有序开展。以下是给大家的精彩内容，希望大家能喜欢。为了更好地促进新教师的专业成长，尽快熟悉业务，有效提高教学质量，根据师资队伍建设计划和我的实际情况，制定本新教师培训计划。一.培训目标1.让新教师更好地了解新课程改革的目标、课程标准、教材和教学方法，及时适应新课程标准的要求。2.让新教师将新课程改革理论应用到实际教学中，加强听力和评价，提高教学水平和质量。二、培训内容和要求1.在商业研究中，新教师需要做笔记(会议记录)。2.新课程标准下
2、的教材和教学方法。要认真学习新教材，了解新教材的指导思想和体系结构，掌握新教材和教材的重点和难点。以上内容要体现在教案中。如果教学方法运用得当， 我们应该积极地向_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _改变学生的学习方式，形成合作探究的新学习方式，并在各个学习板块大胆探索和实施这种学习方式。3.讲师课随时对新老师开放，听课和评课之间
3、经常有互动。4.要求新老师反思每一课，并在教案中体现出来。此外，新教师应认真学习和研究新课程标准。要掌握新课程标准规定的教学目标、教学要求和教学内容，注意新课程标准中指出的问题。第三，培训措施1.参与校本教研。这个学年，要求新教师提前认真备课，精心设计教学程序，取得最佳效果。教案要归档。要积极按时参加上级举办的校本教研和教研培训活动，认真听讲，做好笔记，课后及时反思实践，把学到的理论和实践结合起来，及时记录获得的经验。2.结对跟踪训练充分发挥学校优秀教师和骨干教师的作用，与新教师结对培养。骨干教师要从业务学习、备课、听课、批改作业、辅导学生、考试、反思等方面对新教师进行精心指导。指导要中肯具体
4、，不摆架子，切实提高教师专业水平。新教师要真诚，虚心学习骨干教师的教学艺术。教师除了示范课外，还要随时向新老师开放教室，时不时进入新老师的教室讲课，让新老师早日成长，肩负起教学的重任。3.在学校每个人的教研班里，教研组要特别关注新教师的备课、上课、评课，给予更多的亲切引导，促进他们的提高。4.确定“新教师教学周”，形成体系。每年年初的第二周定为“新教师教学周”，邀请学区领导、教研人员给予指导，并动员学校的名师来听课。课后组织班级评价，扬善弃恶，帮助他们成长。同时，以新教师的课堂为切入点，根据他们的个性和风格，“因材施教”，决心将老教师和名师结对。一、指导思想穿过2.掌握学科教学常规和技能，了解
5、学科专业知识和内容体系，逐步规范课堂教学、作业批改和课外辅导。3.对课程改革目标、课程标准、教材和教学方法有深刻的理解，并能应用于实践教学，增强对教材、学生和课堂的控制能力，提高教学水平和学科质量。三.培训形式和要求它包括集中培训和分散培训。集中培训由教学部门组织，分散培训由教研组组长直接负责。四.训练时间在学年开始时集中进行一至两个月的培训，并在整个学期进行培训动词（verb的缩写）重点培训工作1、从抓学习，以促发展。师德修养是教师教育的基础。所以要从学习_开始，集中精力学习_ 中小学教师职业道德规范，义务法，教师法，未成年人保护法等法律法规，结合自己找差距，在教学中约束自己，规范自己，达到
6、自学、反思、自我提高的目的。2、从考核开始，以促进提高。新教师实行学期评估与学年评估、学生评估、同伴评估与领导评估、定性与定量评估相结合的评估制度。评估结果是新教师晋升、先评后建的重要依据。3.注重课堂教学，提高课程改革意识。深入开展新教师备课、听课、讲课、评课等活动。让新老师可以借鉴别人的长处，弥补自己的不足，促进自己的发展。4.培养和增强新教师的课程改革和科研意识，加强现代信息技术培训。参加理论讲座、自学和自我训练、专心学习、外出培训等。不断丰富新教师的课程改革和科研理论水平，并根据自己的经验和所教学科的特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。不及物动词总体措施1、建立新的教师培训领
7、导班子。2.从开学第一天到第二个月，学校领导深入教室进行个人指导，从教学到班级管理都给予了详细的指导。3.采取传统的“师徒匹配”的方式，充分发挥老教师的引领和帮助作用，让新教师早日成长起来。教师要从备课、听课等方面认真引导学徒提高专业水平。学徒要真诚虚心地学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅讲一节课，每两周至少准备一节课让师傅听。学校要分阶段安排新老师开班，组织其他老师真诚听课、评课，促进新老师快速成长。4.给新老师分配任务。(1)每节课：充分准备教案和教学资源，精读课，上课做作业，及时批改，每节课反思。每天：检查一天教学的得失。每周：师生互动一次以上，听课辅导一次。每月：听5次以上讲座，写一篇
8、原创论文、案例或心得，上传到博客。每学期：做一个学期总结。上交讲义、学习总结、考试表格。【6】制定好个人发展计划，参加培训活动，做好笔记和卡片，及时记录经验、案例和反思，上好报告课，做好阶段培训_一旦培训期结束，组织汇报活动，编制新的教师成长案例集，表彰优秀的师徒组合。总之，新老师是学校的新生力量，是一块粗糙的玉石，需要我们学校精心雕琢，才能成为教学战线的新生力量。一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻国家中长期改革和发展规划纲要精神，努力提高新教师的师德水平3.通过培训，引导新教师更新观念，规划职业生涯，激活其自学和主动反思的内在需求，促进新教师形成自我提升意识，培养自我提升能力，提高综合素质
9、。三、培训形式坚持集中培训与自学、专题讲座与合作讨论、交流讨论与个人感悟、理论与实际应用相结合。1.集中培训：邀请行政部门领导、专家、学术带头人、骨干教师进行专题讲座。主题包括改革发展现状、基本教学理论、教师教学常规要求、政策法规、师德建设等。2.导师制：学校指定一名骨干教师作为新教师的导师。双方合并后签订协议，指导期为一年。根据新教师培训的相关规定，导师通过提供专题讲座、教学观察、教学实践指导、举办研讨会和撰写论文等方式传承、帮助和教授新教师。3.自学和自我培训：新教师要积极参加各级各类培训，提高专业水平。回顾阅读2本以上教学理论专著，写读书笔记，在读书交流会上分享经验。四.培训内容1.教师
10、职业道德：教师角色意识、教师职业道德等。2.教学：传授基础理论知识和技能、现代技术应用、教学艺术、教学组织能力、科研基础理论等。3.专业技能：学习所教科目的专业知识和操作技能。4.管理能力：教学管理能力、学生思想政治工作能力、学生心理健康咨询能力、学生管理能力等。中小学班主任工作规定、班级管理常规、日常德育要求等。动词（verb的缩写）培训要求作为一名新教师，你必须：1、遵纪守法，恪守道德，按时参加各种政治业务，积极参加各种活动。2.认真学习新课程标准，钻研教材，在导师指导下制定自我发展规划，分析自身素质和专业特长，明确教学研究方向，制定相应发展措施，努力提高自身教学能力，挖掘教书育人潜力，创
11、造良好成绩。3.认真备课，倡导“集体备课、资源共享、课后反思”等新型高效的备课方式。写教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计和课后反思。4.认真听课，借鉴导师的课堂技巧和教学设计，实现师生互动，提升课堂有效性。课后及时反思教学，写教学后记。5.虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短，虚心请教导师。加强商科学习，积极参加各级商科培训，广泛阅读，积累自己的教学经验。不及物动词培训安排(a)岗前培训为了使新聘教师尽快适应教学工作，在每个学年开始前对新聘教师进行强化岗前培训。具体安排由教务处负责，学校领导和重点教师负责。主要内容有：教师职业道德、学科课程标准、学校规章制度、学校教学常规、学校考
12、核方案、课堂教学评价、校本教研制度等。(2)岗位培训在职前培训的基础上，新教师将接受为期一年的在职培训。第一学期侧重理论知识的培训，主要涉及新课程理念、现代理论、教师基本素质、班主任工作艺术、教学论文写作、现代技术和学科知识专题辅导，培训每月集中一次。题目包括新时期教师的基本素质、教与学的心理发展、信息技术与学科的融合、国外经验、课程改革的基本原则、科研与论文写作等。第二学期的培训重点是提高课堂教学能力，以学科基地为培训载体，聘请学科带头人和骨干教师作为新教师的导师和师傅。每月定期进行培训，包括教师示范课和新教师研讨会，课后及时进行讨论和交流。教师应具有高度的责任感和_ _ _ _ _ _ _
13、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学期初，要确定本学期的培养目标，制定具体的培养计划。 培训过程应该分阶段跟踪。学期结束前，要认真分析工作得失，写好这学期的培训总结。了解新教师教学工作的困难和要求，尽力帮助解决，引导新教师加强学习，开展教学研究，帮助新教师早日成长。根据不同学科的课程标准，研究教材，尝试教学设计；坚持每天听老师1-2节课，做好笔记和讲课反思；新教师参加
14、教研组、备课组的各种活动，在学科层面尽快融入学校工作，在业务上尽快成长。希望他们好好学习，好好努力，早日成为学校的顶梁柱。七.培训过程加强教学常规训练。新教师在导师的指导下，实行“五个一”:1.为每节课准备教案，并交给教师进行复习和修改。2.新老师每节课记录一次自己的教学经验和反思。3.导师和新老师每周至少要听一次。4.新教师每月撰写阅读教学理论专著或学科教学杂志读书笔记。5.在导师的指导下，新老师每学期都会开一次教学报告班。加强新班主任的实践培训。新班主任在辅导员的指导下，实行“五个一”:1.讲师应在一周内告知新班主任日常班级管理内容和德育要求。2.每周初，指导老师将对新班主任德育三课的次班
15、会、下午会和专题课进行复习和修改。3、新老师每天认真记好工作日记，每个月底交上来检查。4.师生每月参加班主任例会，对部下发的中小学班主任工作规定进行解读和讨论。5.每学期结束，新班主任总结班级管理经验的得失，逐步形成自己的管理风格。八、考核管理1、学校要加强对师徒活动的管理，每月召开例会或深入师徒了解情况。2、建立新教师培训档案，认真记录活动。3.每学期结束时，对新教师进行量化评估。通过考试的新教师可以转正，未通过考试的教师需要延长一年试用期，参加下一年组织的新教师试用期培训。两年不合格，然后延期就业或者辞退。九.组织和管理教务科具体负责新教师的组织管理，指定专人负责培训，明确规定培训的具体要求和考核办法。新教师部培训结束后，总结结果。一方面组织新老师讲课(做课件)、讲课，对新老师进行全面考核；另一方面，收集优秀的教案、教案和论文，并编辑成册，形成系统的培训材料。一.培训目标通过培训，新教师可以更新观念，提高道德修养水平；了解并掌握课程标准；形成教学能力；提高新教师对学校理念和文化的认可度，尽快融入学校文化，缩短新教师的角色过渡期。二、培训对象9月份进入我们学校的新老师。三、培训形式教务处、德育处、教学部的集中指导与教研组“以旧带新”的个别指导相结合；交流讨论要结合个人自学感受，充分发挥骨干教师的“传播、帮助、引领”作用。四.培训内容1.师德培训：重点加
