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1、永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级 六年级 学科 语文 单元 第一单元主备人 陈小兰 辅备人 组长审批 柳博课题 1、山中访友 课时 第一课时 授课人 陈小兰 课型 自主探究学习目标1会写 8 个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致,蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。学习重难点 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情预习交流1 正音：检查预习，读准字音。 （课件）（抽学生试读，师生纠正，学生齐读）幽径（jng） 唱和（h） 湛（zhn ）蓝 栀（zh ）子 津津（jn）乐道 玄（xun ）奥 清澈（ch ）
2、 禅（chn）心 犬吠（fi） 吟（yn）咏憔（qio ）悴（ cu ） 树冠（gun ） 凝（nng ）静2 作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目?3.你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢因为”同桌说话。4.运用(朗读课文勾画关键词句理解内容体会特点诵读课文)的方法自学课文中两片段学习流程探究释疑(一).山泉部分：(1)这段文字中运用了哪些修辞方法?(2)这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？(3) “抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。 ”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧” ，那么“悬崖” “隐士和高僧”有什么
3、相似之处？(二)、老柏树部分：（1） 文中加点的“恩泽”一词是什么含义？表达了作者什么感情？（2） 为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？（3） 结尾的省略号改成句号行不行，为什么？交流展示1、找到描写作者出门的句子，谈感受，读一读，比一比，你从中感受到了什么？感受话中所包蕴着的情意与心情。2、理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。3、想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？拓展延伸说说本节课的收获？达标测评1、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？2、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样
4、的启示？3、朗读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。成功：学习流程教学后记 不足：永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级 六年级 学科 语文 单元 第一单元主备人 陈小兰 辅备人 组长审批 柳博课题 1、山中访友 课时 第二课时 授课人 陈小兰 课型 自主探究课学习目标1感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。2学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。学习重难点 深入理解课文，体会作者表达情感的方法预习交流感情朗读下列句子，说出自己感触最深的一点体会。（1） 、微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。(2)、啊,老桥，你如一位德高望重的老人。(3)、走进这片
5、树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。(4)、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。(5)、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ 学习流程探究释疑1、 （1）自由读读第三最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。思考：作者面对这些朋友，他联想到了什么？体会这样写的好处。抓住重点语句体会句子的深刻含义。（2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？交流
6、展示1、 （1）自由读读第三最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。思考：作者面对这些朋友，他联想到了什么？体会这样写的好处。抓住重点语句体会句子的深刻含义。（2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？3、你还有那些疑问？4、有感情地朗读课文。拓展延伸我们随着作者“带着一路月色” “带回了满怀的好心情”回到了家中,你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？达标测评1、读句子，体会句子的表达方法和感情。（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比
7、作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用 的手法，形象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 。精雕细琢：大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？试学习本文的写法写一段话，来描述自己的感受。成功：学习流程教学后记 不足：永登县柳树乡复兴民族
8、学校导学案年级 六年级 学科 语文 单元 第一单元主备人 陈小兰 辅备人 组长审批 柳博课题 第 2 课 .山雨 课时 第一课时 授课人 课型 新知探究学习目标1.体会作者对山林雨景的那份感情，激发学生热爱大自然的思想感情。2.学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。3.想像课文所描绘的情景；有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的内容；理解含义深刻的句子的能力学习重难点 理解和想像课文所描绘的山林雨景；有感情的朗读课文。预习交流1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考： 自由读课文，标出自然段，想想课文是按照什么顺序介绍山雨的？2、我能熟读课文，完成以下练习。在
9、正确的读音下画横线一缕（l l） 清晰（x x） 轻盈（yng yn ） 啼啭（zhun zhun） 我能通过（ ）等方法理解下列词语，并能积累下来。优雅、 清新、 欢悦、 奇妙无比等词语。学习流程探究释疑1、用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？2、把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。3、雨后又有哪些景象？读一读，并谈一谈自己的感受。4、有感情地读一读课文。交流展示读第一部分，想想山雨来时有什么特点，在书上画出来得突然下雨的范围大雨声由小变大有感情的朗读这部分内容学习第二部分课文 自己
10、读课文，画出你认为最美的，最喜欢的句子 学习写雨中的景物时抓住了什么特点 这变化给我的感觉是怎样的 这雨中的绿色到底是什么样的？ 读这部分内容，体会作者感情学习课文最后一部分内容这部分内容你感受到什拓展延伸这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。达标测评1、照样子写词语例：水淋淋（ABB）2、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符 3、读比喻句，找
11、出打比方的部分，体会它们的好处（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近作者将 比作“无字的歌谣” ，描写了雨来时声音由 及 、由 及的动态过程。（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。4、熟读课文后填空山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修
12、辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的_之情。成功：学习流程教学后记不足：永登县柳树乡复兴民族学校导学案年级 六年级 学科 语文 单元 第一单元主备人 陈小兰 辅备人 组长审批 柳博课题 第 3 课草虫的村落课时 第一课时 授课人 课型 自主探究学习目标1.会写 11 个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.能够随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。学习重难点 引导学生体会作者
13、如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。学习流程预习交流1、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。还能完成以下练习。、正确认读，并抄写下列词语。静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆（2） 、我能区分形近字并组词：俏（ ）庞（ ）巷（ ）韵（ ）勉（ ）梢（ ）宠（ ）港（ ）均（ ）免（ ）2、根据意思，写出相应的词语。安宁而平静（ ） 蓄积而未显露或未发掘（ ）形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。 （ ）指停下脚步痴痴地看着。 （ ）匆忙赶路的神态（ ） 3、
14、简要说说课文主要讲了 什么？探究释疑先通读课文，想一想课文讲了什么内容，在头脑中有个初步印象；再通过对课文各部分内容的进一步研读，边读边想象，明确每个自然段都讲了什么，在了解主要内容的基础上，品味文中的优美句子，体会作者表达的精妙。1、认真读课文，想一想：随着作者的目光，我在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。 2、我是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的； 再联系实际，谈谈体会。交流展示1、找出文中的新词语，理解新词，并能用自己会理解的词语造句。2、用自己的话概括文章的主要内容。3、读一读课文，找出造句感受最深的句子，想一想你从中感受到了什么？感受话中所包蕴着的情意与心情。4、想一想文中加引号的词语指的是什么？带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。学习流拓展延伸谈收获。通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。达标测评1、看拼音写词语jng m xio xing qio l du ho qn min ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
