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1、高等学校教师职业道德修养第一章 道德是为人处世的行为准则一 什么是道德 P2马克思主义伦理学认为：1、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态；2、是以善恶为评价标准；3、依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的；4、调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。二 马克思主义的道德本质论的基本观点 P6-121、道德是一种社会意识；2、道德是特殊的规范调解方式；3、道德是一种实践精神三 社会经济关系对道德的决定作用P6-9：1、社会主义经济的性质直接决定各种道德体系的性质；2、经济利益决定道德体系的基本原则和主要规范；3、社会经济关系的变化引起道德变化四 道德与法律相比的特殊规范
2、性P11-12：1、一种非制度化的规范；2、没有也不使用强制性手段为自己开辟道路；3、一种内化的规范五 道德掌握世界的特殊性表现P13-14：1、道德不是被动地反映世界，而是从人的需要出发，从特定的价值要求出发来改造世界的；2、道德的目的不是再现世界，而是对世界进行价值评价；3、道德掌握世界不是以盲目听从权威，屈从于现实中的邪恶势力，而是增强人的主体意识和选择能力，动员全部身心力量克服恶行，培训善行，既提高自身的道德境界，又实现社会的道德理想六 道德的特点 P15：1、特殊的规范性2、独特的多层次性3、广泛的社会性4、更大的稳定性七 道德与法律的关系 P17-18：区别：1、它们产生的条件和发
3、展趋势不同。法律是阶级社会的特有现象，它同国家政权联系在一起，国家消亡了，法律也就不存在了；2、它们依靠的力量不同。法律是统治阶级意志的表现，具有强制性；道德的主要特点是自觉自愿；3、它们产生作用的范围不同。道德调节的范围比法律广泛得多；联系：1、在调节内容上相互渗透；2、在调节功能上相互补充；3、在调节的实施上相互支持八 道德的社会作用 P21：1、论证；2、教育；3、调节；4、认识九 社会主义道德体系的结构 + 内容 P42：社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集团主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结
4、互助、平等友爱，共同进步的人际关系。可以概括为：一个核心、一个原则、五个基本要求、三个道德领域和一个总目的。十 道德的发展规律 P43：1、社会经济关系决定道德的发展；2、道德演变的总趋势是不断进步；3、道德的发展是变革与继承的统一；4、社会变革是道德发展的动力第二章 人民教师应有高尚职业道德1. 职业道德含义及特点 P49-50：指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。职业道德也称行业道德。特点：1、范围上的有限性；2、内容上的稳定性和连续性；3、形式上的多样性2. 社会主义职业道德的特征 P56：1、是建立在以公有制为主体、多种所有制经济共同
5、发展基础之上的；2、是社会主义道德的组成部分，是社会主义道德在职业生活中的具体体现；3、达到了道德理论与道德实践相结合的高度自觉性3. 社会主义职业道德的社会作用 P58：1、推动社会主义现代化建设的重要精神力量；2、能够促进社会生活的稳定；3、促进劳动者自我完善，培养社会主义新人的重要途径4. 教师的定义 P61：履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命5. 教师职业的社会意义 P62-67：1、教师的劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用；2、对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用；3、对一个人的成长发展起着主导作用6. 加强教师职业道德
6、修养的必要性 P68-71：1、是完成教师崇高职责和历史使命的需要；2、是迎接21世纪挑战的需要；3、是实现从“应试教育”向素质教育转变的要求；7. 社会主义市场经济对教师职业道德修养的影响（双重效应）P75-77：1、市场经济的直接目的是为了取得价值的特点，对教师人生价值观的影响；2、商品都必须在交换中通过私人劳动的转移，即通过等价交换来实现商品价值的特点对教师职业道德的影响；3、商品生产者和经营者的特殊利益时经济活动的出发点和归宿的特点，对教师职业道德的影响；4、市场经济的竞争特点对教师职业道德的影响8. 社会主义市场经济条件下，教师的职业道德修养应建立哪些新观念？P78：1、自主创新观念
7、；2、义与利统一观念；3、竞争与协作统一观念；4、公平与效率的统一观念9. 为什么教师职业道德建设坚持“以人为本”的依据？P97：1、符合人类社会道德文化发展的趋势；2、是道德的主体性和教师职业道德建设目标的要求；3、是发挥道德教育功能的需要；4、是学校人才培养质量的保证第三章 教师职业道德的本质与基本构成1. 教师职业道德及其本质 P106 、P117：教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和；本质：教师职业道德作为一种特殊的社会意识形态，要求教师忠诚于人民的教育事业，全心全意为培养、教育学生服务，自觉地遵守各项道德规范；教师职业道德作为一种
8、特殊的社会上层建筑，要求教师明确为社会主义建设培养人才的目的，正确处理教育劳动过程中各种道德关系，自觉地加强道德修养。教师职业道德最核心的本质是给学生以实际教益，具有全心全意为学生服务的思想、态度和行为，努力把学生培养成符合社会发展需要的人才。教师职业道德最核心的本质就是造就一代新人2. 社会经济关系对教师职业道德的影响 P107：1、是教师职业道德的客观物质基础；2、对教育的目的和人才模式的影响，必然要求教师具备相应的道德素质；3、社会经济关系的发展变化，引起教师职业道德的发展和变化3. 教师职业道德的基本构成（八个因素） P118：1、教师职业理想；2、教师职业责任；3、教师职业态度；4、
9、教师职业纪律；5、教师职业技能；6、教师职业良心；7、教师职业作风；8、教师职业荣誉4. 职业理想 P118 ：是社会理想在职业选择和实践中的具体体现，在人们的社会生活中占有重要位置，对一个人未来的发展前途有着重要影响5. 职业责任 P122：是指从事职业活动的人必须承担的职责和任务，它往往是通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的6. 教师职业态度 P125：指人们对自身职业劳动的看法和采取的行为7. 教师职业良心 P136：教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。8. 教师职业作风 P140：教师在自身职业活动中
10、表现出来的一贯的态度和行为9. 教师职业荣誉 P144：教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感10. 教师职业的选择问题上，应处理好哪些问题？P119：1、要把个人志愿与社会需要结合起来；2、要正确处理教师职业选择与教育才能的关系；3、要正确对待教师的社会地位和待遇；4、要正确看待教师的苦与乐11. 职业责任与职业义务的关系？P123：区别：1、是靠外在的强制力量推动人们的职业行为；2、履行职业责任和职业义务与得到某种权利或报偿紧密联系，履行道德义务，则不仅仅是为了得到权力和报偿；联系：1、教师必须自觉做到对学生负责；2、对学生家长负责；3、对教师集体负
11、责；4、对社会负责12. 教师如何实现职业责任转化为道德责任？ P124：1、教师必须自觉做到对学生负责；2、对学生家长负责；3、对教师集体负责；4、对社会负责13. 教师怎样才能做到模范遵守职业纪律？P131：1、要有教师意识并不断强化这种意识；2、认真学习教师职业纪律的有关规定；3、在教育劳动中恪守教师职业纪律；4、从一点一滴做起；5、虚心接受批评；6、要有坚强的意志和持之以恒的决心14. 当代科学发展的特点？P133：1、当代科学的整体性、渗透性越来越强，知识的专一性和综合性越来越显著；2、学科理论的高抽象性和更替性越来越突出；3、知识的创新性和批判性越来越鲜明；4、科研工作的协作性和综
12、合性越来越强15. 教师提高自己的职业技能的途径？P134：1、刻苦钻研业务，不断更新知识；2、要懂教育规律；3、要具备一定的管理知识。4、勇于实践，不断创新16. 教师职业良心在教师职业道德中的特殊意义？P136：1、人民教师劳动的特殊性决定了教师职业良心的重要地位；2、是教师建功立业的精神支柱；3、能够调节教师的行为17. 教师的职业良心调节教师的行为体现在哪些方面？P138：1、职业良心要依据教师职业道德的要求，对教师行为的动机进行检查，使教师严肃地思考、权衡和慎重地选择自己的行为；2、在教师职业行为的进行过程中，教师职业良心能够起到监督作用；3、在教师职业行为之后，教师职业良心能够对教
13、师行为的后果作出评价18. 人民教师应树立哪些优良职业作风？P140：1、实事求是、坚持真理；2、工作积极、认真负责；3、忠诚坦白、平等待人；4、发扬民主，团结互助；19. 教师荣誉的巨大作用 P145：1、推动教师更好地履行职业义务，为培养现代化建设人才尽职尽责；2、教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教，为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境第四章 教师职业道德的形成、特点与社会功能1. 教师职业道德形成的客观基础：教育劳动实践 P1492. 教育劳动实践中的几个利益P149：1、教师的个人利益；2、学生的个人利益；3、教师集体的利益；4、社会教育事业利益3. 教师职业道德形成和发展的客观规
14、律P157：教育劳动实践是教师职业道德形成的客观基础，任何一种教师职业道德，都是既受一定社会生产关系和阶级利益所制约而建立和发展，同时又是在批判继承历史上优秀教师道德遗产的基础上建立和发展的，这是教师职业道德形成和发展的一般规律4. 教师劳动对象的特殊性 P159：1、普通学校教师劳动的对象，是在家庭、学校、社会生活等环境背景的干预与影响下，不断成长着的有思想、有感情、有个性的儿童和青少年。劳动对象的特殊性，决定了教师劳动的复杂性；2、由于教育对象的年龄特征不同、性格特点各异、家庭环境不一样，个性心理品质千差万别，且极不稳定，不断变化，每个学生就是一个特殊的世界；2、教师不是学生的唯一教育者，
15、同时学生也继续接受着家庭和社会教育及影响；3、学生不仅是教育的客体和对象，也可以通过教育和自我教育转化成教育的主体，教师从事的教育和教学活动，只有得到学习主体的良好配合才能产生效益。因此，这些都决定了教师劳动具有相当的复杂性、艰巨性和创造性5. 教师职业道德的特点 P162：1、在道德意识上比其它职业道德有更高的要求；2、在道德行为上比其他职业道德有着更强烈的示范性；3、在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远6. 教师职业道德的社会功能及其体现P177：功能：1、对教育过程的调节作用；2、对学生的教育作用；3、对社会生活的影响作用；体现在：1、调节教师行为；2、影响学生道德品质的形成；3、促
16、进全民族道德水平的提高7. 教师职业的特征：1、职业形象的准公共性；2、职业环境的相对封闭性；3、工作绩效的模糊性；4、职业待遇的福利性；5、师生关系的隐蔽不平等性第五章 教师职业道德的原则1. 确立教师职业道德原则的依据 P187：1、反映教师劳动的特点；2、符合当时社会经济政治的要求；3、在教师道德规范体系中占主导地位2. 确立社会主义道德原则的依据 P189：1、必须反映当时社会经济关系和阶级利益的根本要求；2、必须从整体上直接回答个人利益和社会整体利益的关系问题；3、必须在道德规范体系中居于主导地位；4、必须是行为准则上区分道德类型的最根本的标志3. 如何理解社会主义集体主义是教师职业道德的基本原则？ P191、195：社会主义集体主义的基本内容要求是：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分
