《化学：4.3《化石燃料及其利用》教案（3）（鲁教版九年级）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学：4.3《化石燃料及其利用》教案（3）（鲁教版九年级）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元第三节化石燃料及其利用中考资源网一、简介：中考资源网本节课的主导思想：了解我国的能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用“化学，人类进步的阶梯”。中考资源网关键信息：中考资源网中考资源网依据化学课程标准，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作为素材来呈现。我对教材内容进行了仔细的分析以后，把教材内容设计为“化石燃料的昨天、今天、明天”三部分。在第一部分中以化石燃料的形成为主线，让学生体会化石燃料漫长的形成过程；在第二部分中侧重当今社会对化石燃料
2、的综合利用，知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；第三部分让学生了解化石燃料燃烧对环境的影响以及化石燃料的不可再生性，需要合理开采和节约使用，并认识使用和开发清洁能源的重要性。通过本节课的教学，可以提高学生收集资料、整理资料的能力和团结协作的精神。中考资源网二、学习者分析：中考资源网1、学生的年龄特点和认知特点：中考资源网初三年级的学生，已初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。中考资源网2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：中考资源网化石燃料的种类：煤、石油、天然气，形成过程漫长而且是不可再生资源。
3、中考资源网空气污染及污染来源：空气污染主要是空气中存在一定浓度的有害气体和烟尘，目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物，而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。中考资源网新能源有太阳能、地热能、风能、水能等。中考资源网学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简单整理的能力，部分学生能熟练地运用PowerPoint制作课件。中考资源网三、教学/学习目标及其对应的课程标准：中考资源网1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。中考资源网2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决
4、人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。中考资源网3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。中考资源网 4、了解选择燃料要综合考虑的因素。中考资源网 中考资源网四、教育理念和教学方式：中考资源网1、合作学习是学生主要的学习方式，在当今社会合作精神也是一个必不可少的条件。新的化学课程标准指出：“通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高公民适应社会生活的能力。在课堂教学中我们应把师生合作作为走向成功的起点，把生生合作作为尚未开发的重要教学资源。生生合作是师生合作走向成功教育的起点，智慧常常在相互交流、撞击中产生，在相互启发、补充中完善。在相互交流中促进学生不断发挥主体作用，成
5、为课堂的真正主人。” 中考资源网 2、采用预先进行阅读调查（查阅书籍、报刊、上网、参观访问等），课上交流学习的形式来完成本节课的教学。基本环节设定为：设置问题情境提出讨论话题表达与交流总结和评价。中考资源网 3、教学评价方式：对学生的评价应具有一定的激励性，要善于发现学生多方面的智能，充分肯定学生的进步和发展，帮助学生较全面地认识自己在群体中的相对水平。评价可以采用个人、小组或团体的形式，既可以在学习过程中，也可以在学习结束后进行；既评价学生在活动过程中的表现，也可评价学生的活动成果。中考资源网五、教学媒体和教学技术选用：中考资源网本次教学中使用多媒体和实物投影仪，用于展示学生设计的课件和化石
6、燃料（煤、石油、石油产品等）的标本。中考资源网六、教学和活动过程：中考资源网（一）教学准备阶段：中考资源网 本节课为教材第四单元“第三节 化石燃料及其利用”，计划安排1课时（需45分钟）。中考资源网首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对化石燃料的形成、现状和新能源的开发利用三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛地收集资料。中考资源网收集好资料以后，教师开始组织学生分组进行资料整理。根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究化石燃料的昨天（形成过程），其中又可分为煤的形成小组、石油和天然气的形成小组。每一小组
7、选出负责人、中心发言人，由负责人负责召集本小组的一切活动。有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。中考资源网我也剪辑了一段海湾战争的影片。中考资源网 （二）整个教学过程叙述：中考资源网具体教学过程设计如下，大体分为六个部分来完成：中考资源网 第一部分：引入中考资源网师：先请同学们看一段影片。中考资源网这是海湾战争中的一个片断，任何一场战争的爆发都是有原因的，海湾战争的爆发是为了中考资源网生：争夺石油。中考资源网师：海湾战争实质上是一场石油的争夺战。可见，石油是一种极其重要的自然资源，它与煤和天然气一起，被人们称为化石燃料。这节课，我们就
8、以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的昨天、今天、明天。中考资源网【说明：以战争影片引入本节课，可以使学生在观看影片的同时，体会石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然资源，由感性认识激发学生的学习兴趣。】中考资源网第二部分：化石燃料的昨天中考资源网师：同学们知不是知道：为什么我们把煤、石油和天然气称为化石燃料呢？“化石”二字意味着什么？中考资源网他们能被称为化石燃料是因为他们的形成经过了一个漫长的过程，这个过程历经了上亿年。中考资源网哪些同学收集和整理了有关化石燃料形成方面的资料? 请他们给大家介绍好不好？中考资源网生1：植物枯萎后被埋入土中，经过漫长、复杂的变化就形成了煤。中考
9、资源网生2：几百万年前的动物和植物的遗骸，埋藏在海底下，由于细菌的作用，使其逐渐分解，在高温和高压的作用下，发生复杂的化学反应，最后变成了石油和天然气。中考资源网生3：我要给同学们展示我们几个同学做的课件，其中有关于煤、石油、天然气形成的影视资料，希望能给大家更清楚的介绍。中考资源网【说明：通过介绍煤、石油、天然气这些化石燃料形成的漫长过程，让学生认识到化石燃料是一次性能源，具有不可再生性，培养学生的节约意识。】中考资源网 第三部分：化石燃料的今天中考资源网师：刚才我们回顾了化石燃料的昨天。经过了漫长的等待，我们终于等来了化石燃料。在今天化石燃料正影响着人类的生活、社会的文明、科技的进步。中考
10、资源网咱班里大多数同学整理的都是关于当今化石燃料使用方面的资料。下面请同学们各抒己见，谈一谈对化石燃料利用的认识。中考资源网生1：煤既是动力燃料，又是化工和制焦炼铁的原料，素有“工业粮食”之称。工业界和民间常用煤做燃料以获取热量或提供动力。世界历史上，揭开工业文明篇章的瓦特蒸汽机就是由煤驱动的。此外，还可把燃煤热能转化为电能进而长途输运，火力发电占我国电结构的比重很大，也是世界电能的主来源之一。煤还是重要的化工原料，通过气化、焦化和液化等过程转化成多种材料。但是，煤在燃烧的过程中会产生大量的CO2（温室气体）、烟尘、SO2等有害气体，严重污染环境。中考资源网生2 （配合课件讲解）：利用石油中各
11、种化学成分沸点的不同，可以将石油通过一个大的分馏塔，一一分离开来。我们常见的汽油、柴油和煤油就是从石油中提炼出来的。石油还可以用来制造基本的化工原料，如甲烷、乙烷、乙烯、苯等，这些产品经过聚合之后可以用来制造塑料、橡胶、合成纤维、清洁剂、肥料等工农业产品和生活用品。石油产品的使用也会造成大气污染，如汽车排出的尾气中含有燃油燃烧生成的CO、SO2、NO等有害气体。中考资源网生3：天然气是一种生态型能源或理想的城市能源。可以利用天然气发电、城市居民生活用气、压缩天然气汽车及其它化工工业。目前我国正在实施“西气东输”工程，以缓解东部地区燃料紧张的困境。中考资源网师：我注意到，有几个小组的同学在谈到对
12、燃料利用的同时，还涉及了使用燃料所造成的危害，看来大家在看待事物时已经习惯运用辩证的观点，多角度分析问题了。中考资源网请大家解决一个问题，打开书p99，活动天地。思考我们如何选择一种合适的燃料？ 中考资源网生：讨论并回答问题。中考资源网师：化石燃料在我们的生产、生活中起着举足轻重的作用，所以为了加快社会的发展，人们正在“疯狂”地开采和使用燃料。但是这儿又存在一个问题，化石燃料是取之不尽、用之不竭的吗？他们是不可再生的资源。我这有一组数据，同学们可以看一下中考资源网中考资源网中考资源网中考资源网师：在这个条形图中，我们以石油为例，按现在的开采速度，在你多大时就用完了？中考资源网生：30多岁。中考
13、资源网师：也许你的孩子上学时就只能在教科书上认识它们了。因此，我们一定要珍惜化石燃料。中考资源网【说明：这一部分主要涉及对化石燃料的综合利用方面的内容，让学生从中体会化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。在深入了解化石燃料的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。化石燃料燃烧对环境造成的污染，也是不容忽视的问题，环境问题的日益严重，促使学生认识到使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重大意义。】中考资源网第四部分：化石燃料的明天中考资源网师：面对当前社会对化石燃料的需求量这么大，化石燃料所剩的储量又这么少的困境，那我们应该怎么办？中考资源网生：开发新能源、寻找代替能源中考资源网师：根据我们已有的知识，你认为哪些能源可以替代化石燃料？ 中考资源网生
