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1、德育生活中渗透感恩与关爱内容摘要：现时人与人的关系却变得越来越疏远、自私、冷淡，只会一味向别人索取，却不懂得如何去感恩、关爱、施爱给他人。因此本文阐述了在当代的教育中智育、德育二者不能顾此失彼，要教育孩子学会感恩、学会关爱他人、懂得施爱给他人。在德育教育中怎样渗透孩子的感恩意识练就孩子关爱他人施爱给他人的能力。关键词：感恩 关爱 渗透 前苏联教育家马可连柯指出“如果在儿童的早年，不能合理地教育儿童，使儿童养成不良的意识和行为习惯，将给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难”。随着社会的飞速发展，未来社会对人的素质要求越来越高。可当今社会人与人的关系变得越来越疏远、自私、冷淡，只会一味向别人索取，却
2、不懂得如何去感恩、关爱、施爱给他人。因此在当代的教育中智育、德育二者不能顾此失彼，教育孩子学会感恩、学会关爱他人、懂得施爱给他人已刻不容缓。在德育教育中怎样渗透孩子的感恩意识练就孩子关爱他人施爱给他人的能力呢？我认为可以从以下几个方面进行尝试：一、抓住良机，渗透感恩、关爱他人思想道德的本质是自律，是发自个人良心的自觉自愿的行动，强制性的道德教育难以培养起青少年儿童真正的道德人格，只有进行“润物细无声”的渗透，才能真正对青少年儿童的道德培养作用。因此在教育中我们要尽可能利用教育良机渗透给孩子们感恩、关爱他人的思想。1、利用教材文本，渗透感恩、关爱他人思想“德育无闲人，人人都育人”。教师应该在教学
3、中努力挖掘人文教学资源，找准切入点，渗透感恩、关爱他人意识。语文教材中就有许多文质兼美的课文。如教学可贵的沉默一课要使孩子们认识到在生活中我们不仅要善于感受父母和他人的爱更重要的是要懂得回报爱。仅此是不够的，教师还可以进一步引导孩子们联系实际讨论“爱到底是什么呢”？通过讨论孩子们意识到原来爱可以很简单，爱是为下班回来的父母端上一杯茶；爱是为爷爷奶奶捶捶背；爱是在公车上给老弱幼孕残让座；爱是轻轻地对老师言声辛苦了；爱是别人有困难时伸出援助之手在阅读的基础上可以利用班队会课开展有关孝敬、感恩，关爱主题的故事会。以上的方法简单易行，又能贴近学生的生活和心灵，让他们在不知不觉中对感恩、对关爱有了深刻的
4、认识和感受，并将这种意识植入心灵。2、利用生活细节，渗透感恩、关爱他人思想人们往往会在无意识中很容易地接受某些思想观念，利用孩子们身边的小事教育他们所起的是 “润物细无声”的作用。所以教育者应注意从小事上引导他们。如某天放学前突然下雨了,老师可以试着调查：“这个时候你们想到什么？”多数孩子会想到家人是否会来送伞。其回答多以“我”为中心，不过也有孩子会想到父母，这时老师可以趁机引导学生评评谁想得好，使孩子意识到父母爱他们，他们也应关心父母。如班队课上我让孩子们谈谈“生活中你应该感谢的人”这一话题。经过热烈的讨论孩子们意识到生活中要感谢的举不胜举，感谢父母，感谢老师、同学、环卫工人等等。二、利用德
5、育生活，营造关爱他人氛围我们在教育孩子关爱他人的时候，要切记：爱是一种双向的情感交流。即：孩子在接受爱的同时，也希望给别人爱，在爱别人的过程种练就爱的能力，得到别人的尊重和情感满足的体验。这才是对孩子教育的基本准则、出发点。因此生活中应多为孩子们创造关爱他人的氛围。1、关爱父母时下，有的学校老师周末怕学生贪玩而布置大量的书面作业，把学生禁锢在题海中。这种放任的机械训练，只能磨蚀学生学习的兴趣。而罗俏霞老师的周末“亲情作业”系列，让学生在学会感恩的同时，增加了学习动力。亲情作业1：说一句发自肺腑的感谢妈妈的话。在“三八”妇女节之前一个周末家庭作业中，罗老师布置了这样一个“亲情作业”：向自己的妈妈
6、说一句发自肺腑的表达爱或是感谢的话。中国是一个含蓄的国家，传统的文化决定了亲情往往表现在行动上，而羞于用语言表达。罗老师说：“勇敢地说出你对妈妈的爱，她才能感受到。第一次说可能有些困难，试着说出来，你的感觉一定会很畅快。试一试吧，然后把你的感受告诉老师，好吗？”看着同学们跃跃欲试的眼神，老师有了一份期待。亲情作业2：亲手给妈妈做个小礼物。周末布置亲情作业的时候，同学们很高兴，有的很早就追着罗老师问：“老师，这个星期的亲情作业是什么？”孩子们有了期待，罗老师很高兴：“这一周要发挥同学们的聪明才智，为妈妈做一件小礼物。”老师的话音还未落，同学们已经开始议论起来：“我做贺卡”，“我做手工”，有的同学
7、笑着不说话，但可以看出已是胸有成竹，同学们的兴奋写在脸上。亲情作业3：亲自为妈妈做件事。在前两个活动基础上，罗老师这一次的活动要求是：尽自己所能，为妈妈做一件小事，表达自己对妈妈的谢意。同学们的兴致很高，这样的亲情作业已经被同学们所接受。亲情作业4：记下为妈妈做事的真实感想，与妈妈做一次心灵的交流。罗老师的这个“亲情作业”系列，不仅培养了孩子与家长进行有效沟通的习惯，而且在引领孩子为家长服务的过程中，懂得了感恩，体会到爱与付出的快乐、幸福。在养成教育中，学校要求学生记住父母、长辈的生日，生日时向长辈敬献自己动手制作的小礼物，写上或献上几句祝福的话；每当教师节来临，号召学生为老师做好事，写慰问信
8、。这样的习惯训练，培养了学生“爱”的情愫。2、关爱同学、关爱老师同学成绩落后了，他的身边总是有一个同学的影子；脚骨折了，他的生活自理有困难，同学们轮流护送他上学放学，扶他上厕；心里有苦事，哭了，同学们又在一旁安慰他，让他重新绽放笑脸。抓住这些契机，表扬热心肠的学生对伙伴的关心与学困生有了进步的同时，又趁热打铁教育受帮助的队员不忘对热心肠的同学说声：“谢谢！”一声平凡的“谢谢”，不仅缩短了同学之间的距离，更重要的是让同学们从小养成一种自觉的行为对他人的帮助要及时说声“谢谢”，并心存一份感激。懂得感恩老师的学生，才会懂得如何爱他人，尊重他人，从而为社会服务。因此，老师要善于捕捉爱的空气，在学生的心
9、灵土壤里播下感恩的种子。久而久之，感恩的种子在学生的心中长大成荫，回馈照顾更多需要帮助的人。如这次我们班的英语老师梁老师突发生病了，足足两个星期学生们没见到她的面。一时学生们都念念不休：“怎么梁老师还不来啊？梁老师身体怎样了？”连平时调皮好动的学生也叨念个不停。看在眼里，喜在心里。不仅仅是看到学生们对学习的热情渴望，更是对老师的一份牵挂，一片真情。借助这契机，我组织了一堂梁老师，我们想念你的班会课。课上，学生们饱含深情的说道：“梁老师，我们知道你是为了我们而累倒的。对不起，祝你早日康复！”“梁老师，在你的教育下，我的英语成绩提高很快，谢谢你！祝你每天快快乐乐，健健康康！”“梁老师，我们都非常想
10、念你，希望你早日回到我们的身边！你不在学校的日子里，我们会更加懂事的，请你放心！”发自学生们内心的一句句感人肺腑的话语，道出了学生们对老师的一片感激之情。渐渐地学生便学会了关爱别人。3、关爱其他人在为学生创造了爱父母、同学、老师的机会的基础上，还应注意引导学生关爱其他人。如梁华珍老师的品德公开课多为他人想想中，让学生演示残疾人在生活中的难处，使学生从中感受到残疾人生活的不便，从而懂得了关心残疾人，也懂得了生活中需要关心的点点滴滴。班会课上调查在公共汽车上让座的情况。利用课余时间组织儿童参与公益性的社会活动、福利事业的活动等。通过这些活动可以增进孩子与老年人和其他地区的人们的交往，使得孩子从小就
11、具有关爱他人的思想。三、撒播关爱之心，享受施爱之乐让孩子撒播爱心，接受孩子的爱是幸福的、欢乐的，但是对于孩子来说，给予别人爱，别人能理解，能接受，能感悟到，这比接受成人的爱更快乐！如教师节中，孩子们别出心裁纷纷给老师送上了礼物，有的用零花钱买了鲜花，有的则亲手制作贺卡，有的是一张秀美的“书法作品”，还有的写上一篇作文这时老师应该对孩子们的礼物表示真诚的感谢，同时表示因为他们热爱老师而感到非常的高兴。家长们也应该高兴地接受孩子的礼物，享受孩子们力所能及的劳动，享受他们的爱。有话说得好：“假如你有一盆炭火，就别忘了给冻得哆嗦的人一些：假如你有一汪泉水，就别吝啬给长途跋涉的人递上一壶清泉。”是呀，你给了别人炭火，你的心将比烤火更温暖；你送人一壶清泉，你的心将会比春风拂面更惬意。你给了别人关心，别人也一定会关心你的。让我们数以亿万计的芸芸后生们可能蒙尘的心灵得到净化与涤荡，让孩子用纯洁的心聆听生活中“花开的声音”，感受生活中心灵的芬芳，让孩子去种植感动和感恩，从而收获“给予”的快乐！让感恩与施爱在孩子的德育生活中渗透，发扬。4知识材料+
