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1、小学一年级司马光教学设计最新版【教学目的】1、认识“司、假”等13个生字,培养学生的自主识字的能力。会写“别、到”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用事情的起因、经过、结果的方法背诵课文。3、理解课文内容,感悟司马光勇敢、机智的品格。能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。【课前准备】1、学生:搜集有关司马光的资料。认读字卡片。2、教师:吹塑纸剪成假山、水缸。课文插图,第4、5自然段的文字。课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入、揭示课题(出示司马光的图片)师:同学们,你们看!这是一位古时候的人,他的名字叫司马光。他是一位有名的人。今天,我们学习的课文写的
2、就是他小时侯的事。(板书课题20、司马光)(从图入手,引出课题,激起学生对司马光了解的愿望。)二、自主识字,初读感知1、让学生选择自己喜欢的方法认字,读通课文:借助拼音。问别人。联系上下文猜字。听别人读。2、同桌互读正音:3、指名读课文。其他小朋友认真听,评一评读得怎么样。(学生评价订正读音,教师随机利用卡片指导学生巩固认读字。)4、运用游戏,检查学生识字情况。师:现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上,看大家还认不认识?出示生字卡片,用“摘字”的游戏识字。(方法:把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读,其他学生跟读。)让学生在小组里摘字,说说用什么方法认识这些字的。师:谁来说一说哪几
3、个生字用换偏旁的方法来记住的?叫收球救师用“开火车”的游戏检查学生识字情况。5、把生字朋友送回课文的家中,全班齐读课文。想一想,课文写了司马光干什么?用简短的话说一说。(低年级语文教学的重点是识字,为了达到这一目的,重要的是教给学生识字的方法,授人以鱼,不如授人以渔。因此,在出示了四种识字方法,这样既复习巩固了原有的知识,又培养了学生运用已有知识的能力。同时为了让学生识起字来饶有兴趣,在教学中引入游戏。这样能调动学生识字的积极性,提高识字效率,巩固识字效果。)6、四人一小组读课文,可以齐读、分段读、表演读。讲讲自己读懂了什么?(目的是为了培养学生的合作意识和习惯,以自主阅读为主,让学生学会主动
4、学习。)7、小组汇报交流。三、学习生字,指导书写学习“到、别”两个生字:1、让学生用喜欢的方式记忆字形。找一找两个字的相同点。(学生知道这两个字是同部首的字,学习立刀旁)2、教师范写,生描写。3、请写的好的学生说一说怎样才能写好。4、生练写,同桌互评。写的满意的画一个。第二课时一、创设情境,复习识字师:我们继续学习司马光。这节课我要先考考同学们,看看谁这些字都认识了。师:(出示一幅花园的图)将认读字藏在花芯中,找一组学生摘花,读字,同桌组词。二、细读课文,朗读感悟1、看插图,找一找哪几个自然段写的图上的内容。(第3、4、5、6自然段)出示这几段读一读,说一说发生什么事了?(一个小孩掉到水缸里了
5、。)2、读一读,让学生想一想假如自己在场会是什么心情?读出紧张的语气。3、别的小朋友都怎样做的?看插图,说一说。(发挥插图的用处,理解课文)4、司马光是怎么做的?读课文第5段,自己演一演。5、议一议他是怎么想的?(小组讨论,汇报交流。)三、背诵课文,掌握方法1、为什么要写第1、2自然段?师小结:事情的发展要按照一定的顺序,有起因、经过、结果。2、试着按照这种方法,背诵课文。(生背课文。)3、指名背诵,怎样才能背下来?四、扩展沿伸师:学习了这篇课文,你觉得司马光是一个什么样的孩子?(板书:机智勇敢)出示:遇到困难怎么办?动动脑筋,一定会有解决的办法。师:请同学们也向司马光来学,帮助这位同学。(小红的沙包挂在了树杈上,怎么办呢?)或介绍司马光的资料。五、书写生字1、出示“吓、叫、那、都”。2、说一说你的发现。(可以说识字方法、也可以说两组同部首的字)3、重点指导“那”,其他字自学。4、生描写,同桌互评。