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1、水丰路小学分校加强课程建设三年行动方案第一部分：课程背景一、学校概况水丰路小学分校是一所普通小学，2001年完成达标工程，2009年4月成为上理工附小教育集团一员，2010年8月完成教学楼校舍加固工程。目前学校有11个教学班，311位学生，在编在岗教职员工33人，专职教师31人。有小学高级教师19人，占教师总数61.3%；具有本科学历17人，占教师总数54.8%，大专学历有12人，占教师总数38.7%，校级骨干教师3名。全校教师平均年龄39.4岁。学校教育质量接近区同类学校的平均水平。学校先后被评为杨浦区行为规范示范校、上海市文明安全校园。然而面对创新教育城区建设，面对人民对教育的需求，课程建
2、设成为普通小学发展的源头活水，加强课程建设势在必行。二、校情分析1、课程建设具有的优势(1)有一支爱岗敬业、勤于钻研、团结协作、结构较为合理、综合素质较高的师资队伍。85%教师正处于教学生涯的黄金期，50%的教师担任拓展型课程教学，她们精力旺盛、经验丰富、热情耐心、责任心强。为学校的课程建设，提供了师资保障。(2)学校在拓展型课程、探究型课程教学管理中积累了一定的经验，并取得了一定成效为课程建设打下了基础。(3)校舍加固后，逐步改善了学校教育教学基础设施的配备，提升了学校硬件设施配备的层次，音乐、美术、体育等专用场馆比较齐全，校内网络平台畅通，为课程实施提供了硬件和技术支持，为学校的新一轮发展
3、，提供了物质保障。2、课程建设面对的弱势(1)学校的师资队伍构成状况虽然很稳定，但是，35岁以下青年教师所占的比例仍然较小，教师主动发展愿望不够强烈，缺乏复合型教师，是学校课程建设的薄弱环节。(2)由于户籍新生数逐年下降，加上择校风越演越烈，普通小学的生源质量持续下降，农民工子女为其主要生源，由此带来了许多社会问题，增加了家校教育整合的难度，为课程建设行动方案实施增设了困难。第二部分：课程目标一、学校课程理念水丰路小学分校秉承“学会做人、学会学习、和谐发展”办学理念。以人为本，以学生的发展为本的课程理念建构现代化的课程体系，强调“知识与技能，过程与方法、态度、情感与价值观”的整合，树立终身学习
4、观，建构民主化的师生关系，以创新作为课程改革的灵魂，充分挖掘课程资源，强化课程综合实践功能，培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质，促进学生全面和谐发展。二、课程建设总体目标落实基础性课程的基本要求；提高拓展型课程的教学质量，满足不同学生的基础、不同方向和不同层次发展要求；把握好探究型课程实施，提升学生自主学习，主动探究和实践体验。确保“基础”，注重提高基础型课程的教学质量。不断“拓展”，根据校本化的目标，使拓展课程与校本责任教育特色有机整合。注重“探究”，切实提高“探究”课的质量。力求规范化、拓展化、活动化、自主化的管理，使“基础实，拓展活、探究新”。构建学校完整的课程体系，促进教师形成正确
5、的课程观和明确的课程意识。三、课程建设具体目标1、遵循教育发展规律和学生身心发展规律，培养学生“学会做人，学会学习，学会生活”，成为具备健康的身心素质、规范的行为习惯和扎实的科学文化知识的有用人才。2、坚持以教学为中心，坚持以学生主动发展为本，强化精细化管理，强化校本化教研，努力建设一支师德高尚，业务精良，勤奋敬业，发展创新的教师队伍。3、加强校本课程的建设，成立课题小组，争取3年内开发、建设校本课程责任教育、纸艺有所突破。4、按照科学领域、人文领域、技能领域、艺体领域、思想方法领域、综合学习领域和实践领域等方向，着力拓展，开设好相关的拓展型课程。5、以学校的雏鹰争章为载体，开展“责任教育”，
6、构建责任教育小学五年的整体目标、分类进程和过程评价，创建形成学校责任教育的特色。6、50%以上教师有能力开设拓展型课程，供学生自主选择参加。7、在原有基础上，进一步建设好学校的田径队及舞蹈队，以此为载体，对学生加强健康理念，加强艺术熏陶，培养学生的身体协调性、审美情趣，提高审美能力，提升学生的身体素质及艺术修养。第三部分：课程计划一、课程设置一览表 一年级二年级三年级四年级五年级说明基础型课程语文99666(1)一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。(2)语文课程每周安排1课时用于写字。数学34455外语22455科学与技术22233品德与社会22233唱游/音乐2/2/2/2/2美术222
7、11体育与健身33333信息科技2周课时数2526272828拓展型课程兴趣活动(含体育活动)兴趣兴趣兴趣兴趣兴趣鼓励开设短周期兴趣活动，供学生选择；部分兴趣活动可与学生体育活动相结合。拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行设计和实施。学校每周安排1个半天(按4课时计)实施“快乐活动日”，每学年安排30次，课时总量为120课时。备注:二年级1节体锻在课后执行心理儿哲心理儿哲心理英拓英拓体锻体锻体锻体锻体锻体锻体锻体锻体锻周课时数54444专题教育或班团队活动11111社区服务社会实践每学年1至2周每学年2周学生必修；时间可分散安排。探究型课程11111单独设置，必修；课时可集
8、中使用。午会每天20分钟广播操、眼保健操每天约35分钟周课时总量3232333434每课时按35分钟计。二、学校课程设置说明根据学生的学习和生活规律，学校科学、合理地安排好课程计划，加强教学管理，严格执行课程计划和课程标准，不随意增减课程门类、难度和课时，严格控制周活动总量和学科教学课时，努力提高教学有效性。(一)基础型课程根据基础型课程实施要求，加强教学常规管理，提高教学质量。严格遵照学校课程计划的各项要求进行实施。(二)拓展型课程 1、拓展型课程目标 (1)加强课程的整合，促进课程间的有机联系。 (2)激发学生学习兴趣，鼓励学生主动学习，积极参与。 (3)学会获取知识能力，并能初步形成运用
9、所学知识独立或合作解决问题能力。 (4)培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力。 2、课程设置 (1)自主拓展 A.兴趣活动内容 适合年级 周课时 儿童童谣一二年级1阅读赏析三五年级1 小记者采编三五年级1 趣味逻辑三五年级1 剪纸一二年级1 纸杯制作一二年级1 贴纸一二年级1 折纸一三年级1 绳艺编织三五年级1 三模三五年级1 音标三五年级1 舞蹈一五年级1 B.社团活动 社团名称 年级 活动时间 田径队三五年级周一周四早上7:158:00 合唱队三五年级周一15:3016:30 舞蹈队三五年级周二15:3016:30 中国画一五年级周五12:1513:15 (2)限定拓展A.学科专题活
10、动 主题周名称主要内容活动时间语文周拓展课外阅读，举办诵读比赛等第二学期一周数学周思维游戏、计算比赛等第一学期一周英语周学唱英语歌，拓展英语交际能力第一学期一周体育节田径运动会、体育游戏第二学期一天艺术节艺术特长擂台赛、团体艺术展示第二学期一周科技节飞机模型比赛、头脑奥林匹克等第一学期一周B.综合实践类 课程类别内容课时安排主题教育类民族教育、生命教育、责任教育、法制教育、安全教育、行规教育心理健康教育、健康教育、禁毒教育、国防教育、雏鹰争章活动、班队会等。每周1节社会实践爱国主义教育基地、博物馆系列、责任教育所涉及的领域内的实践活动等。每学年12周社会考察春秋游活动、两日营、影视剧活动等综合
11、社会实践活动以儿童现实的直接经验、儿童的需要、兴趣为基础，目的在于促进学生经验的生长和人格的发展。年段学年主题第一学期第二学期低年级一、二年级珍重生命(人与自然)生命探秘发现自己生命与健康栽培花草与动植物交朋友自然探险走向自然探险自然珍爱生命保护自然中年级三、四年级热爱家乡(人与社会)水丰分校成长的摇篮今天我为学校骄傲(了解学校)明天母校为我自豪(设计未来)世博风尚好少年我的家乡我知道我的家乡我设计高年级五年级关爱自己(人与自己)我的志向社会职业面面观我的中学梦想12岁的我发现自己表达敬意感谢母校扬帆启程(三)探究型课程探究型课程主要由自主探究和专题探究两部分组成。自主探究是在每周一节的探究课
12、上，学生在教师的指导下，通过提出问题分析问题解决问题的过程，学习探究的方法，体验探究过程。专题探究是在基础型课程和拓展型课程中，学生围绕某一个主题，在教师的指导下尝试运用所学的探究方法，完成相关的专题任务。第四部分：课程实施一、基础型课程实施1、夯实教学常规，细化教学管理严格执行教学流程管理，优化备课，提升课堂，规范作业，强化辅导，重视检测，通过精细化的教学常规管理，提升教学有效性，切实减轻学生学业负担。2、深化教学研究，提高专业素养继续探索新形势下的学科教研活动，深入研究“统”与“分”的教研活动的实效；尝试以教师基本功考核为中心的校本研修活动，以提升教师教育教学的基本功，并在以课题研究为抓手
13、的课堂实践中，整理精品案例，提升教师专业化水平。二、拓展型课程实施1、成立拓展型开发与管理领导小组，校长全面负责，分管教导负责具体相应课程管理，教研组长具体负责课程实施。包括教学研究和教材调整和补充，逐步形成具有学校特色的拓展型课程体系。2、加强对执教拓展型课程教师的培训，充分发挥优秀教师的特长和爱好，定期开展活动，做到有组织、有计划、有记录、有资料。通过教研活动，不断更新观念，提高认识，提升理念。3、学校拓展型课程建设，应体现以学生发展为本的思想，根据学校的育人目标及社区资源、家长资源、学生需求等要素，制定学校拓展型课程实施方案，统领学校拓展型课程的建设与实施。4、学校根据自身特点，结合学生实际开发校本课程。课程的设置以及内容体现趣味性、适应性和多样性。三、探究型课程实施与管理1、探究型课程为学校课程建设提供了很大的空间，要提高课程建设的意识，明确探究型课程建设是学校和教师任务之一，注意在分析学校情况和开发课程资源的基础上，使探究型课程建设具有地方和学校的特色。2、要明确课程实施的方式、要求，小学阶段主要以主题探究活动的方式，来达到体验探究的要求。要根据课程指南的要求、学校的条件和校内外教育资源的状况，选择适当的内容。3、要注意尊重学生的兴趣、爱好，发挥学生和教师的
