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1、随班就读教育课堂教学方案授课班级名称姓名残疾类别性别年龄二（3）班廖红智残女11授课题目克和千克教材名称：义务教育课程标准实验教科书二年级下册（数学）普通生随班就读教学目标1、 在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克1000克。2、 在建立质量单位的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3、 引导学生掌握简单的用秤称物体的方法。1在老师和伙伴的帮助下感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克1000克。2、同伙伴的活动中培养她估量物体质量的意识。3、通过老师和伙伴的帮助，掌握简单的用秤称物体的方法。教学重难点1、初步建
2、立1克和1千克的观念，知道1千克1000克。2、初步估量物体质量的意识。同普通生。教学课时1课时教学过程一、 生活引入，感知轻重1、判断老师说的话对不对。一支粉笔比一盒粉笔少？一支粉笔比一盒粉笔重？2、感知两本书的轻重。3、汇报课前收集到的物品质量。4、出示主题图，仔细观察，你有什么发现。5、揭示课题：克和千克。二、 经历体验，加深认识。一、 ）知道克可以用字母g表 示，千克可以用字母kg表示。二、）感受1克、1千克。掂一掂通过掂2分硬币和质量是千克的大米感知1克有多重？，1千克又有多重？并说出你的感受。找一找1、在学具篮里找出重1克和1千克的物体，把一样重的放在一堆。2、学生活动后汇报。称一
3、称1、引出物体的质量到底是不是重1克、1千克我们可以用秤称。2、先认识各种秤，再学习用天平、盘秤称物体质量的方法。三）、感受几克、几千克（1）说一说找出教室里哪些物体的质量比1千克轻，哪些物体的质量比1千克重。（2）、填一填做游戏：男生代表“克”，女生代表“千克”填质量单位。（3）、想一想比较1千克的棉花和1千克的大米，知道大的不一定就重，小的不一定就轻。1、认识1千克1000克（1）、通过算两袋盐的质量和称两袋盐的质量从而引出1千克1000克。（2）、练习三、活动练习，拓展运用1、小组活动在学具篮还有一些不知道质量的物体，请找出它们先估一估，再用秤称一称。2、小组汇报四、小结齐答。请随读生回答。先普通生回答，后随读生回答。注意随读生的表情。注意随读生是否参与到了活动中。普通生回答后，再请随读生说说她的感受。注意随读生与小组的合作交流情况。并给予个别辅导。请随读生说一说。请随读生说一说她所见过的秤。注意随读生的表情，并请她说一说。关注随读生是否参与了进来。注意随读生是否在和大家一起活动。请随读生读一读1千克1000克。请随读生说一说练习。对随读生进行个别辅导。请随读生说一说。板书设计克和千克克（g）千克（kg）1千克=1000克第 5 页 共 5 页
