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1、五年级数学下册 真分数和假分数的练习课教案 人教新课标版1、知识与技能:通过教学,巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识,并能正确地把假分数化成整数或带分数。2、过程与方法:培养学生综合应用所学知识解题的能力。3、情感与态度:培养学生复习的良好习惯。重点综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。难点教具投影仪,主题图。教法引导探究教学设计流程教师、学生活动纪要教学反思(一)导入(二)练习第1题。学生在课本上填一填,并读一读。第2题。老师提示:把一个椭圆或一个六边形看作单位“1 ”。让学生看图在课本上写出分数。第3题。请学生根据分数的意义,联系实际,判断并说明理由。第4题。看图独立写
2、出分数,并读一读。思考:带分数是由几部分组成的?第5题。可以根据分数的意义直接写出答案,也可以根据题意列出除法算式,再根据分数与除法的关系写出答案。第6题。从左往右看,从左往右填。第7题。说一说自己是怎样想的?第 8、9题和第74页的第11题。仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式,再根据分数与除法关系写出答案。第10题。请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。第12题。回答教材上的问题,找出规律。第13题。学生根据题目要求写出答案,并集体交流,说一说自己是怎样想的,巩固对真分数和假分数意义的理解。(三) 思维训练1、一个分数号 (a、b都是自然数),若2a6,3 b7,则在所有可能的分数中,真分数有哪些?2、有分母都是7的真分数、假分数和带分数各1个,而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少?(四)课堂小结个性化教学设计:第 2 页 共 2 页