《一年级数学下册说课标、说教材3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册说课标、说教材3（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、下,把握数学新课标，构建高效新课堂,研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材,评价建议,一 年 级 下 册,一、说课标,1、学科的总体目标,2、内容标准及要求,掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题,建立初步的数感和符号感,培养学生的独立思考能力和探索意识，建立空间观念和统计意识,初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题,能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲,经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题,经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑
2、推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观点。培养学生的独立思考能力和探索意识，建立空间观念和统计意识,初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用、创新意识，提高实践能力,能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心，养成良好的学习习惯,体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学习信心,较熟练计算20以内退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整十数,认识计数单位，熟练数100以内数，掌握其组成和顺序，会比较大小,数与代数,内容标准,空间与图形,能描述长方形、正方形等平面特征图形,统计与
3、 概率,实践与综 合应用,会探索给定图形或排列的简单规律，初步形成发现和欣赏美的意识,会简单地收集、整理数据，初步认识统计图和统计表并能据此回答简单问题,认识人民币单位，知道其换算，爱护人民币,20以内退位减法,100以内数的认识,100以内加、减法,认识人民币,认识图形,找规律,分类与整理,摆一摆，想一想,教学内容标准及要求,二、说教材,3、内容及教学策略,1、编写特点及意图,2、结构及逻辑关系,编写特点 及意图,素材选 取生活化 幻灯片 9,多样化学 习方式重 视个性发展 幻灯片 13,对学生进 行问题意 识的培养,解决问题 与双基学习 相融合 幻灯片 12,跳跃式板 块式结构 幻灯片 1
4、1,情境串”引 发“问题串” 幻灯片 10,教材的编写特点及编写意图,使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程,让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望,形成由低年级到高年级的内容、深度不断拓展的螺旋式编排体系,发展学生的创新精神,让学生形成以解决问题为线索的基本框架,体现学习方式多样化,编写体例,章,节,数学活动,习题,章前图、引言 即导入新课材料,正文 图为并茂 ，呈现问题情景,开放性、实践性 综合性、趣味性,课上使用、课内外作业,教学内容结构和逻辑关系,数与代数,空间与图形,实践活动,百以内数的数位认识,100以内数的加减法,认识平面图形特征,理解平面图
5、形与立体 图形的关系,统计知识的进一步学习,数学实践,数的认识 数的运算,空间与图形,量与计量,统计,小棒,计数器,数一数,摆一摆,经历数概念的形成过程,理解数的组成,认识各种人民币 知道单位间的进率,理解算理 掌握算法,实物,模型,实践活动,操作活动,初步了解空间与平面 的关系,体验分类方法的多样性,整理,分类,能用表格记录分类结果,教学策略,联系生活,活动记录,三、说建议,3、课程资源的开发与利用,1、教学建议,2、评价建议,培养学生学习兴趣和良好习惯,让学生在具体的情境中学习,引导学生思考，并进行合作交流,培养学生提出问题和解决问题的能力,创造性地使用教材,教学建议,恰当呈现和利用评价结果,重视评价学生发现问题、解决问题的能力,合理设计与实施书面测验,注重对学生数学学习过程的评价,恰当评价学生的基础知识和基本技能,课 程 资 源 开发与利用,延伸教材资源,捕捉意外资源,运用生活资源,拓展学科资源,谢谢,在整个课 堂中我们坚 持从方法上引 导，始终为学生 的可持续发展服务,课堂教学设计要面向全体学生， 让不同的学生都在数学上得到不同的发展,让学生在动 手实践、自主探 索、合作交流的过 程中，有效地进行数 学活动，达成四维目标,我理想中的高效课堂
