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1、精品文章“闯关激励性”教学法初探摘要。时代需要“勇士”，时代呼唤“英雄”。我们需要激发学生敢于挑战未知，勇于探索的勇气，使他们能够成为未来的“勇士”，未来的“英雄”。这种敢于挑战难度，挑战未知的勇气，是一个民族兴盛的动力，也越来越被重视而独显其力。象超女现象，奥运冲关等电视节目的大受欢迎，就表明了挑战激励性的独特力。受此启发，本人在教学中尝试引用这一元素，经过不断地探索改进，形成了目前这种教学法，在教学中取得了比较好的效果。本人暂且自定义为“闯关激励性”教学法。关键词：激发斗志闯三关勇士英雄榜测试页学生网主页胡锦涛主席曾指出。“要增强民族自信心和自豪感，增强不懈奋斗、勇于攀登世界科技高峰的信心
2、和勇气。要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。”人才的成长要靠教育，而教育的成败在于教学中如何激发学生的潜力，塑造其优异的品质，这就要不断探索适合本校实际的教法，以求达到良好的教学效果。时代需要“勇士”，时代呼唤“英雄”。我们需要激发学生敢于挑战未知，勇于探索的勇气，使他们能够成为未来的“勇士”，未来的“英雄”。这种敢于挑战难度，挑战未知的勇气，是一个民族兴盛的动力，也越来越被重视而独显其力。象超女现象，奥运冲关等电视节目的大受欢迎，就表明了挑战激励性的独特力。受此启发，本人在教学中尝试引用这一元
3、素，经过不断地探索改进，逐步形成了目前这种教学法，在教学中取得了比较好的效果。本人暂且自定义为“闯关激励性”教学法。一、激发斗志，多途径引领学生积极参与火把需要人去点燃，学生的学习积极性也需要激发，本人就想方设法地让学生参与到学习中来。1.当前互联网飞速发展，新技术新知识新信息令人目不暇接；网络游戏异彩纷呈，充满了诱惑力。在这样的环境下，学生感到无所适从，无法安下心来学习简单的操作知识，总想了解网络中有趣的东西，想玩游戏。本人就每节课留几分钟作为自由活动时间，让他们上互联网，但前提是要听好课，认真完成练习。否则延长上课时间，或者取消上互联网的时间。上课时，学生只能访问一些与学习相关的内容。每节
4、课前他们可以从网上邻居自由下载上课资料，也可以上课时由老师统一传送。多途径，多形式，灵活地提1供学生获得学习资料的方便，而对他们不合理的要求，要加大实现的难度。比如学生中不乏有几个游戏迷，一堂信息课不弄点游戏玩玩，就好像浑身不舒服。本人就把电脑中所有的游戏都清除。尽量使他们无法下载游戏。这样迫使学生逐步对学习内容产生深厚的兴趣。有个别学生开始的时候上课只想上网，对于课堂内容毫无兴趣。但通过课堂引导，他们也逐步参与到学习中来，对老师的上课内容，由反感慢慢转为期待。爱玩是小孩的天性，如果放任，就会使他们荒废学业。如果加以好好利用，爱玩也是件好事，从玩中可以使他们认识到学习的必要性，而逐渐转移兴趣。
5、2.课前发放课本，让他们预习新课，对新课有一些了解。信息课在学校中很少被重视，一些必要的开支，也能省就省，学生往往连教课书也没有。学生没有看到教科书，就认为教师上课的随意性，以为信息课学什么都可以，有些调皮的同学竟公开叫嚷“我们要上网”。本学期学校只发了一个班的教课书。本人就在上课前，当学生进入机房后自己从教师桌上拿好课本再入座。在新课开始前，先让学生先预习新课5分钟。采用极域软件，在看书时间禁止学生使用电脑。下课后统一把课本上交。这一习惯，对学生良好学习习惯的培养很有好处。有些同学自以为了不起，让他们看过书，才知道老师要上好一堂课不是很容易的，自己看书费劲又费力，而听老师讲课简单容易多了，这
6、样才慢慢把注意力集中在听好课上。3.学生不是没有热情，他们就象一堆柴火，需要我们去点燃。本人就设计在闯关练习前，先写一段导语，以文本形式出现在学生的练习中，如“时代需要勇士，时代呼唤英雄，让勇敢地迎接挑战吧，您就是未来的勇士，我们心目中的英雄。闯过三关的勇士，名字将记录在我们校园网的英雄榜上。来吧，勇士们。挑战开始。”在有的课上，本人也设计了每课一言，以引起学生的关注，激发他们的热情。对于发现学生的每一个进步，教师要适当赞赏和鼓励。对于胆小却敢于挑战的勇士，要肯定他们的勇气和成绩。对于胆大的，敢于多次挑战的勇士，严格把关，指出其细微的不足，以进一步激发他们挑战的兴趣。敢于举手的，老师肯定表扬。
7、挑战成绩不错的，全班掌声鼓励。挑战成功的，全班掌声加张榜公布。给挑战者不好等级的“待遇”，进一步激发了学生挑战难关的欲望，引起对其成功的渴望。通过几节课的实践，学生的学习积极性大为提高。为了进一步提高学生的积极性，本人把原来在上课时学生不能访问的英雄榜，设计为可以双线访问。在练习中提供链接，便于他们及时查看，以吸引更多的同学参与进来。看到“英雄们”的成绩，引起其他同学对上榜的渴望。“英雄们”的积极性也再次提高。二、层层递进，让每一个学生学有所获，让优秀的学生跳得更高容易得到的东西，也容易被轻视，要让学生在学习中“跳一跳，摘苹果”，这样可以激发他们的积极性。本人把课堂中不容易理解的知识点，设计简
8、化为闯三关练习，由易到难，由浅入深，使不同层次的学生，通过练习有不同的收获。让大多数同学能闯过一2到二关。认真仔细的同学才能闯过三关。成为“英雄”。通过闯三关练习，培养学生认真、仔细、严谨的学习作风。本人是这样设计的。把闯三关练习制作成自解压文件，如“15课闯三关.exe”，在网上邻居提供下载，或在上课时通过极域发放到学生的桌面上。学生双击后安装到c盘，要求学生采用资源管理器操作。通过几节课的练习，学生对资源管理器，由陌生到熟悉，从不会用到很上手，达到了很好的练习效果。安装到c盘后，生成“15课闯三关”文件夹。打开文件夹，里面是内容为15课说明和导言的记事本文件，还有一个名为“姓名”的文件夹。
9、打开“姓名”文件夹，里面是三关练习文件夹。每一关一个文件夹。而在每一关中，都有记事本形式的操作说明。一般每一关有3到4个操作。三关练习中，本人在头两关中，设计几个前几课中的重点操作，便于学生进一步熟练提高。而把一节课的难点尽量放在后两关中。三关练习完成后，要求学生把“姓名”文件夹改成自己的名字，一方面便于老师登记，另一方面也进一步熟练了文件重命名的重要操作。为了使学生集中精神听课，不做其他事情，抓紧时间，提高效率，本人在重点内容讲解时，使用极域广播，使得学生不能在电脑中做其他事情，只能看老师演示。一般讲一到二个操作后，让学生动手操作。5分钟左右后，再演示下一步。这样让喜欢开小差的同学也不得不关
10、注课堂学习的内容，从而逐步引导他们参与进来。限时操作也使得一些平时不注意练习，做事磨磨蹭蹭的同学不得不加快速度，这对学生形成良好的操作习惯有比较大的帮助。三、英雄上榜，限量评价激发下一次挑战的欲望。班级三项评价，引发横向比较竞争目前信息技术学科的学业评价体系非常不完善，学校不重视，教师也不知道要如何合理评价信息技术学科学生的学业成绩。信息技术等级考试虽然在一定程度上促进了学业评价体系的完善，但对于学生平时学习如何考核，还是值得探究的问题。在此本人设计了一些简单有效的考核方法，促使学生认真学习，不断自我提高；推动班级中良好的学习风尚。本人觉得三关练习的时间差不多了，就说“勇士们时间到了，举手吧。
11、”。大多数班级会有很多同学举手。开始时本人选择先举手的。通过极域控制软件查看举手同学的学生机中的练习，展示给其他同学看。如果有差错，就指出。对于差错比较小的同学，全班掌声鼓励。再看下一位。一般只检查5位左右的同学。如果闯过三关的人少，就多看几位。对于上榜过的同学尽量让没上过榜的同学先查。在举手的人数多时，尽量把范围取广一点，如并排的几位同学举手，查过一位，还有几位就暂时不查，把机会留给远一点的同学。检查后，完全正确的同学，成为本次挑战的英雄，全班掌声鼓励，老师记下名字，并在课后发送到服务器主页中的“初一信息英雄榜”上。英雄榜只增加而不删除，以进一步增加“英雄”们的自豪感和引起其他同学上榜的渴望
12、。评价结束后，允许学生3访问校园网服务器和互联网。对于学生上信息课情况，以及课中的不良现象，本人也设计了一个简易的评价办法。在主页中，增加了一个表扬和批评的栏目，把课中特别值得表扬和特别要批评的现象在此公布，以引起班级中良好的舆论导向，学习先进，鞭策满后。在主页中还设立了班级三项考核表，三项为纪律、卫生、成绩。每项满分5分。上课时纪律好，就5分，有人影响上课就扣分。发现有人上课吃零食，就在卫生中扣分。成绩一项是，产生一个英雄得2分，4个以上满分。并算出每节课的总分，这样班级之间就有了横向比较。每个班级总分一周更新一次。一周中班级上课情况的好坏一目了然。四、玩中有学，不学不行。在网络中把握主动，
13、从无奈放任到积极引导学生自我学习，健康上网网络正改变着人类文明的方式，网络正影响着未来的学习方式，网络是一个无边的知识宝库，但也充满了“陷阱”和诱人的“毒药”。正确引导学生从网络中学习有用的东西，本人进行了一系列的尝试。1.建立校内学生网，迎合学生访问特点，提高利用率。开始时本人建立了一个动态校园网，学生很少访问，而且访问率递减下降。开放学生上网，大多数学生会去访问小游戏网站。针对这一特点，本人下载了一些健康的、学生比较喜欢的小游戏建立了校园动画网。校内网访问速度明显快于小游戏网站。一段时间后，通过网页计数，发现利用率惊人。这使本人想到了要怎样好好利用这一有用的资源，从而引出了下面的方案。2.
14、在学生访问所有动画游戏前进行拦截，建立了要求通过测试后访问游戏主页的界面。否则只提供一二个小游戏，和相关推荐链接。测试内容是5个有关信息考试的选择题，只有全对后才能得到正确的链接进入校园动画网。否则返回重测。又是一个“让学生跳一跳，摘苹果”。虽然只是简单的测试，但也利用学生爱玩的特点，让他们玩中有学，不学不行。通过平时简单的测试，为以后的信息考试在知识题中取得好成绩打下伏笔。对于测试的题目也可通过flash软件轻松修改。后来，本人发现测试题目不是很难，对每一位同学都一样，有很多学生等着别人做对了，只记字母答案就过关了，却对测试内容不关心，这样就不能达到测试的效果了。为了解决这一问题，本人设想建
15、立从题库中随机出题的界面，但目前还未完成。3.过了一段时间，本人又觉得仅仅这样简单的测试，还少点什么。开始时过三关后，只是掌声鼓励。后来想到了设立“英雄榜”，但放到哪里去呢。原来的校园网，也试过，没人关注。有了测试页的成功，本人又想到了下一步动作了。在测试前再拦截，从而建立了现在的校园学生网主页。主页由这么几个板块组成：网址推荐、每周班级考核表、初一信息英雄榜、表扬和批评（信息课）。这在前面已经提及，不再累述。学生一般须先访问主页，才能从网址推荐中得到进入测试页的链接，这样就使主页和“英雄榜”的关注程度大大提高。也许一段时间下来，个别学生又有新招跳过本人设立的两次拦截，直4接进入动画游戏页。“
16、魔高一尺，道高一丈”，本人欢迎学生有这方面的自我探索，你改我也改，彼此学习提高。本人确实也从学生那儿学到了很多很多。4.为了再进一步提高校园学生网利用率，本人设想禁止学生访问校外的游戏网。在富春中学文华老师的帮助下，成功通过极域限止学生上网。从而使得这个校园学生网几乎成为每一位学生必须访问的网站。对于学生健康上网学习要求，在主页中的“推荐网址”栏中提供链接方便学生，如百度、网址大全等。主页的访问也提供学生不少选择，尽可能让学生容易访问到。如可以双线访问，也就是在课中课后都能访问主页，但不能访问其他无关的网页和跳转；在网上邻居共享中提供主页链接快捷方式；在学生的练习中，提供主页链接的快捷方式；在黑板上公布主页地址。“失败乃成功之母”，世上一蹴而就的成功并不多，天才也需百分之九十九的汗水来浇灌。在教育教学实践中本人在失败中历练，在迷惑中醒悟，十多年的辛酸，“愚者千虑，终有一得”，谨以此篇发表对新教法的一些初浅探讨，献给同样迷惑中的同行。特此声明：本教法，并非
