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1、第一课 预备课程简述这段文字在语言表达上有什么特点？记叙这种表达方式下的语言特点，精炼、含蓄、深刻、富有哲理、生动形象、感染力强、幽默风趣、具有讽刺意味。考察文章的主旨，或你对文章的理解。本文通过记叙（概括事件） ，体现了/表达了（事件所表现的内涵） ，阐明了/赞扬了/通过的故事，揭示了的道理，告诉人们（作者的写作目的）回答问题有时要结合文章的主旨或作者的写作目的。按分值判断要点写作目的：表达感受、阐释哲理、赞颂美好的品质表达方式：记叙、议论、描写、抒情写作手法：欲扬先抑、以小见大比喻、拟人、反语问题类型：一、读懂作者的写作目的，也就是文章的主题、主旨；二、理清文章的结构；三、理解文章的表达方
2、式和写作手法的运用，包括表现手法和修辞手法的运用。主要问题：分析、评价任务形象，理解文中的关键词句，文章给你的其实和你对某个问题的看法。第二课 读懂作者的写作目的结合文章内容谈谈作者在两次剪影过程中，剪影者所讲的话带给作者的感悟都是什么？从作者的感悟中带给你的启示是什么？（黑暗的剪影）第二个问题就是考察写作目的，就是作者通过记叙一件事情，告诉人们一个什么道理。结合全文，做简要分析是考察写作目的的第二类问题，如：选文是一篇寓意深刻的小说，并有一定的警示意义，试结合全文作简析。 （拔掉那颗蛀牙）这篇文章是小说，议论少，要通过概括整个故事，提炼文章主旨。出题者说：当心情蒙上阴霾，心灵迷失放心，请叩响
3、灵魂深处的琴弦，用爱拂去沉重与忧伤，用阳光晾晒阴冷与无奈。因为爱的对立面不是恨，而是冷漠。要完整、准确回答问题，从三个角度思考：一、文章写了什么事？二、这件事情“本事”表现了什么？三、这件事情揭示了什么道理？文章主题：抓开头和结尾，抓文章标题，抓文章中议论、抒情的部分练习浇花请概述这篇文章的故事梗概。解题思路：整体感知文章、写清主人公和主要事件、语言尽量简练。参考答案：母子共同浇花，母亲误把儿子种的无名小花当作杂草拔掉，并最终悔过的故事。文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。 （写作目的）解题思路：本文通过记叙（概括事件） ，体现了/表达了（事件所表现的内涵） ，阐明了/赞
4、扬了/通过的故事，揭示了的道理，告诉人们（作者的写作目的）参考答案：我们每个人都应该用微笑和歌声、用爱心和赞美，特别是平等尊重的意识去对待一切生命。夏日原野上的追赶文章讲述了怎样一件事情？解题思路：整体感知文章、写清主人公和主要事件、语言尽量简练。时间：夏日，地点：原野上，人物：我、看瓜老人，事件：我因偷瓜被看瓜老人追赶。参考答案：在夏日的原野上，我因为偷瓜而被看瓜老人追赶。从夏日原野上的追赶中，你获得了怎样的感悟？（作者的写作目的）解题思路：找议论句子。 （最后一句）参考答案：我们应该学习看瓜老人忠于职守、执着坚韧、富有爱心的宝贵品质。在今后的生活中做到认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃
5、，做事终于之手，尽职尽责。第三课 分析文章的结构设计结构：写作顺序、详略安排等考察方向：记叙的顺序、详写略写、句与段的作用、文章的线索。记叙顺序：顺序、倒叙和插叙。顺序：按时间顺序，文章条理清楚。倒叙：提前突出或结尾部分，生动，增加悬念，引人入胜。插叙：插入片段，铺垫，照应，补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。回答插叙问题的关键词：解释说明突出作者的感情交代的 来历为下文情节展开做好铺垫详写是突出文章的要点，略写是补充介绍、情节铺垫、气氛烘托回答方法：概括情节内容，回答这样的作用。开门见山的开头作用：开篇点题，点明文章的中心思想，奠定全文的感情基调。其他开头形式的作用：开启下文，为
6、后面的故事设置悬念，埋下伏笔或交代写作背景或动机。结尾的作用：在结构上，照应开头，扣住标题，收束全文；在内容上，点名主旨，升华主题，深化中心，令人回味。“女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。”这句话在文章结构上有什么作用？参考答案：引出下文（或承上启下） ，由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆。关键词：承上启下，为下文埋下伏笔，做好铺垫；设置悬念，埋下伏笔，使情节跌宕起伏，吸引读者结构是为内容服务的。概括型题目考察方法：从整体上对全文的只要内容进行概括（通过时间、地点、人物、起因、经过、结果等回答） （小说则从开端、发展、高潮、结局去概括） ，分别概括文章
7、讲述的几件事（提取要点，对内容进行综合概括） 。线索贯穿文章的始终，反复出现。有的线索可以从标题中找出；有的线索可以从标题入手，在文章中寻找。标题的作用：是全文的线索，感情发展的纽带，浇花文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？解题思路：开门见山式？曲折入题式？这里是后者。参考答案：文章第一段渲染杜鹃花开得妖娆，为下文妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”做铺垫。文章最后一段在写母亲的发现，而本文的题目是浇花，这段内容是否多余？为什么？解题思路：先表明观点，再回答理由。儿子浇花母亲的发现，点明了主题，深化了中心。参考答案：不多余。最后一段是母亲的发现，这发现却是母亲通过儿子浇花而获
8、得的，是浇花时间的直接结果。作者在最后一段中点明了世间万物都是平等的生命这一主题，具有深化中心的作用。这篇文章的主要线索是什么？解题思路：有特殊意义的物品或者是作者的一种特别的情感体验有的线索可以从标题中找出；有的线索可以从标题入手，在文章中寻找和推测。参考答案：浇花。人生的另一种财富文章最后一段写道“从这时起，我走出了耻辱” ，与上文哪几处相呼应？解题思路：关键词是“耻辱” ，摘抄有“耻辱的句子” 。参考答案：1、我一下子被一种耻辱感击垮了。 2、没想到大学里的一次红烧肉，却给我留下了难以抹去的耻辱记忆。3、后来就到了让我终生难忘的那个耻辱的日子。第四段记叙了作者的大学生活，是什么事情让他觉
9、得十分痛苦？请概括回答。解题思路：从原文中提取要点，对内容进行综合概括。参考答案：1、同学异样的关注； 2、我的贫困和孤独；3、自己上网、吃肉被同学误解。第四课 正确理解文中词句题型：1、理解文中某个词、句的含义2、对文中的词、句进行赏析品味3、确定文中加点词句的指代内容回答第一类问题要在理解词句字面意思的基础上，结合文章的内容和具体的语言环境，说出它在本文中特指的含义。所以要先写出词句的意思，再写出其在本文中特定的含义。品味词语的技巧：先去掉原词，或换一个平淡的词语，对比其中在表达意思上的差异。品味句子的技巧：要结合主题，看表达了何种思想感情，要指出修辞手法和它的作用。指代内容的技巧：在文章
10、中寻找答案，不能凭空想象。练习文章第一段中“喧嚷”一词用得好不好？为什么？（浇花）解题思路：考察的是理解文章中的词句。先写出词句的意思，再写出这个词在文中形容什么，最后要写生动形象地表现了什么或是反映了/说明了什么。参考答案：“喧嚷”是吵闹喧哗的意思，这里用了拟人的修辞手法，在文中形容杜鹃盛开的状貌，生动形象地表现了阳台上鲜花盛开，色彩鲜艳，生机勃勃的景象。结合具体语境，说说下面句子的含义。 （浇花）（1 ） 她在看花儿的时候，眼里漾着笑（2 ） 待她跑过来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。解题思路：考察的是理解文章中的句子。参考答案：（1）妈妈相信花儿能感受到自己的爱，并着装成长。（2） “
11、杜鹃举着的笑脸 ”衬托出妈妈看到杜鹃花还在时的愉快心情。联系上下文，谈谈你对第十段“她的心温柔地动了一下”的理解。解题思路：考察理解文中的句子。参考答案：她的心被孩子触动了。她明白了孩子在照顾自己心爱的花的同时，也呵护了她的花。文章第四段中加点词“噎”用得好，好在哪里？（人生的另一种财富）解题思路：将“噎”换成“吃、吞、咽” 。参考答案：“噎”字生动形象的写出了我吃没菜的馒头时怕同学看见，像狼吞虎咽却有很难吃下去的难受样子。阅读全文，回答“人生的另一种财富”是指什么？（人生的另一种财富）解题思路：考察的是理解文中词句的指代内容。要做到词不离句，句不离段，段不离篇。要结合文中的具体内容，联系上下
12、文特定的语意环境，从文章中寻找答案，不能凭空想象。一般可以在原文中找到答案，或在原文的基础上经过提炼概括得出答案。参考答案：贫穷和耻辱。第五课 分析作者的写作手法写作手法经常考察的是描写手法和修辞手法。描写分类：按描写的对象可以分为人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。其中人物描写可以分为语言、动作、心理和外貌。环境描写可以分为自然环境和社会环境。按描写的方法看可以分为实写、虚写、正面描写、侧面描写。人物描写的作用：突出人物的个性特征，使人物形象更加生动、饱满。环境描写的作用：交代故事发生的背景，渲染环境气氛，烘托人物性格，衬托人物心情，抒发作者的思想感情，推动情节的发展。表达方式：记叙、描
13、写、说明、议论、抒情。修辞方式：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。结构设计：对文章这题而言写作手法：对局部情节而言分析文章标题的含义：从修辞手法作用的角度去分析标题。练习第一段中“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”一句运用了什么修辞手法？有怎样的效果？（丑石）解题思路：“牛似的模样”所以是比喻。比喻能生动形象地反映出本体的特点，增强句子的表达效果。参考答案：这句话描写了丑石的颜色和形状，他黝黑且极不规则，比喻的运用生动形象地表现出了丑石的“丑” 。第六段写道“眼光立即就拉直了”是什么意思？运用了什么样的修辞手法？（丑石）解题思路：夸张，结合原文具体分析。参考答案
14、：夸张， “眼光立即就拉直了”是指天文学家的目光一下子就被丑石吸引住了，表明他认出了丑石，认识到了丑石的重要价值。文中共出现了几次老人一瘸一拐追赶的行动描写？有什么效果？（夏日原野上的追赶）解题思路：先找出几处行动描写。人物描写使文章中的人物栩栩如生、有血有肉，起到突出人物个性特征的作用，使人物形象更加生动。参考答案：共四处，有力地突出了老人永不放弃、尽职尽责的精神。第 5 段“耳边的风轻柔而舒适 ”一句使用了怎样的修辞手法？具有怎样的表达效果？（夏日原野上的追赶）参考答案：比喻，既形象地表现出“我”跑得快，也衬托了“我”当时轻松、愉悦的心情。根据选文，请理出“我”在被追赶中心理、行为的主要变
15、化过程。 （夏日原野上的追赶）解题思路：考察情节线索和情感线索。梳理情感线索要根据行为表现和心理活动的变化过程，主要体现在心理、语言、动作中。参考答案：充满自信轻松舒适开始困惑跑不出去选择放弃第六课 分析文中的主要人物考题类型：1、分析，评价人物； 2、揣摩人物的心理活动； 3、概括作者描写人物的方法及作用。解题方法：找到描写人物的句子，想想什么样的人是这样的；他为什么这么说、做；练习结合具体事件，说一说母亲是怎样一个人？她具有哪些可贵的品格？（浇花）解题思路：先寻找事件，再进行回答。参考答案：母亲是一个爱孩子的人，为误拔掉儿子的小花而悔过；母亲是一个热爱生活的人，她哼着歌给花浇水，阳台上盛开
16、着她种的牡丹花；母亲是一个真诚的人，她认识到自己的过失就向孩子道歉。文中第十段“她的心温柔地动了一下”反映了母亲当时什么样的心态？（浇花）解题思路：考察的是把握人物的心理活动。参考答案：母亲为孩子的真诚、天真所感动，她认识到再小的生命也不能忽视，心中怀有愧疚之意。文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的称谓，这些称谓分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？请完成下面表格。 （浇花）解题思路：考察的是把握人物的心理活动。参考答案：称谓： 态度：杂草 否定（忽视）植物 认可（接受）花儿 肯定（尊重）女教师一开始不同意作者退学，但 16 段为什么又说“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。 ”（晶莹的泪珠）解题思路：考察的是把握人物的心理活动。参考答案：女教师并不是真的同意，只是怕作者伤心，产生耽误一年的心理负担，所以才对作者进行安慰。文章第 23 段中“我浑身颤栗，久久无言。 ”反映了
