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1、高一语文指南录后序学案第一课时【学习目标】1.通过预习诵读1-4段，借助工具书尝试口译，做到基本通顺；2.扎实掌握“除、拜、萃、间”等实词和“以”等虚词的意义，掌握词类活用及介宾短语后置句式，提高文言文阅读能力；3.领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神；4.体会1-4段借记叙抒情的表达方式和作用。【知识链接】一、回顾过零丁洋过零丁洋 【宋】文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。讲解：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这慷慨激昂、大义凛然的诗句，表现了作者的铮铮铁骨，耿耿忠心，表现了作者
2、的英雄气概和高风亮节。1283年，文天祥在元大都（今北京市）从容就义。这两句诗成了后来无数仁人志士的座右铭。二、了解作者文天祥（12361283）字履善，一字宋瑞，自号文山。宋理宗时曾被选拔为进士第一名，任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争，屡遭弹劾仍坚持正义。德佑（宋恭帝年号）元年（1275）正月，国事危急，朝廷召诸路“勤王”，文天祥积极响应，以全部家产充军费，组织武装力量。次年元军大举南下，驻军于皋亭山，这时文天祥被任为右丞相兼枢密使，被派往元军议和，他不辱国体，慷慨陈辞，触怒元方丞相伯颜，被扣，解送北方；至镇江逃脱，历尽艰险，才得南归。端宗赵昰派遣他与南下元军作战，景元三年（1278年）兵败
3、被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。右丞相，汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。文天祥历尽折磨而志不屈，于至元十九年（1283年）十二月初九在柴市就义，年仅47岁。三、解题指南录后序是文天祥为自己的诗集指南录写的一篇序言。诗集名“指南录”取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的句意，表达作者心指南宋、冒死南归的爱国之情。（附文天祥的诗）渡扬子江几日随风北海游，回从扬子大江头。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 “序”作为一种文体，可分为“赠序”和“书序”。“书序”书序在正文之前，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给
4、以必要的引导。由于在这篇序文之前作者已经写过一篇自序，所以把这篇序文叫做“后序”。“赠序”与“书序”性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。如送东阳马生序序，亦称“叙”。一般写在著作正文之前，写在正文之后的叫后序，也叫跋。有别人写的，多介绍或评论本书内容。有作者自己写的，大都说明写书宗旨和经过，指南录后序属于这一种。【预习导学】一、 初读正音缙绅（ ）使辙（ ）纾祸（ ）觇（ ）翌日（ ）遽（ ）献谄（ ）羁縻（ ）自度（ ）诟虏帅（ ）诣北（ ）东西二阃（ ）北骑（ ）靡及（ ）诋大酋（ ）自刭（ ）巡徼（ ）如皋（ ）
5、层见错出（ ）毗陵（ ）死有余僇（ ）遗体（ ）愧怍（ ）二、整体把握本文共八段，可以分为两个部分，你认为怎样划分，每部分写什么内容？第一部分：（第15段），叙述出使元营的经过及逃亡路上的种种磨难，抒发九死一生的感慨。第1至第4段重在记叙，第5段以抒情为主。第二部分：（第68段），说明写作情况和结集目的，并从当时社会的君臣父子伦理来阐述自己报国的心志。三、自学质疑（一）研读第1段内容：1.解释第1段加点字句：予除右丞相兼枢密使： 辞相印不拜： 都督诸路军马： 萃于左丞相府： 莫知计所出： 会使辙交驰： 北邀当国者相见： 众谓予一行为可以纾祸 意北亦 尚可以口舌动也 以资政殿学士行 2 .思考：
6、本段主要写了什么？表达了什么思想情感 （二）、研读第2、3段内容： 3.解释第2段加点字句：抗辞慷慨： 北亦未敢遽轻吾国： 不幸吕师孟构恶于前： 予羁縻不得还： 予自度不得脱： 则直前诟虏帅失信： 北虽貌敬： 二贵酋名曰“馆伴”： 夜则以兵围所寓舍： 但欲求死，不复顾利害： 4.解释第3段加点字句：贾余庆等以祈请使诣北 ： 北驱予并往： 而不在使者之目： 予分当引决： 然而隐忍以行： 5.思考：文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？ （三）、研读第4段内容： 6.解释加点词：得间奔真州 即具以北虚实告东西二阃 约以连兵大举 中兴机会，庶几在此 诡 踪迹，草行露宿 日与北骑相出没于长淮间 穷饿无聊，追购又急 天高地迥 号呼靡及 以至于永嘉 7. 思考：第4段写了哪几层意思？ 8. 思考：本段主要写了什么？表达了什么思想情感？ 二、讨论交流1.思考：文天祥被拘留时“但欲求死”后来随祈请使北行，理当自杀而“隐忍以行”，这两种做法是否相互矛盾？ 2.思考：能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词有哪些？领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。
