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1、【最新】教师个人教科研工作计划报告根据自己的实际情况,比如工作职责,确定一下工作目标,这样就可以有针对性的明确自己的工作计划,可以先确定一个总的方向,在按时间分段完成.这篇关于文章是小编为您搜集的,希望对大家有所帮助! 【篇一】 一.具体措施 1.养成天天阅读的好习惯. 随着朱永新教授的新教育实验不断深入,我真正认识到阅读的重要性.我不仅要阅读苏霍姆林斯基的.魏书生的.朱永新的.陶行知的以及众多教育名家的教育教学专著.专业报刊杂志外,我还将阅读巴金.冰心等国内名家的散文以及国外的名著,以在不断地阅读中提升自己的品味,让自己成为一名有语文素养的教师. 2.做一个勇于课堂实践的老师. 课堂是老师能
2、力检验的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也不教育发展的最终目标.发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展.做一个科研型的教师,不断地实践.探索.总结自己的教育行为,努力将把自己打造成一个科研型的教师.学者型的教师. 3.坚持写教育反思. 教学反思是老师专业发展和自我成长的核心因素.坚持反思可以总结实践.升华经验,坚持每天写教学反思.教育随笔,可以提升自己的教育能力,并能有自己的研究方向,形成自己的研究课题,由此形成一整套的成果呈现形式. 4.加强基本功训练. 三字一话一画的老师基本功要不断练习,让自己成为学生心中的榜样,让学生亲其师.信其道.由于我的普通话水平不高,今后的
3、学习中,我也将重点训练这一条,以便更好的指导学生. 5.利用现代化辅助教学,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补已之短. 6.认真学习看图写话指导理论,上好习作指导课. 二.目标的达成措施 1.养成及时反思和勤于积累的习惯.有意识.有计划地阅读一些名篇佳作. 2.认真备课,上好每一堂课,把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中.认真参加每一次教研室组织的活动,认真思考并虚心学习. 3.进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力,力争每课都有自己亲自制作的高效实用的多媒体课件; 4.在班级管理方面多下功夫,经常到班,及时处理好班内的事务,组织好每一次班级活动. 5
4、.通过和学生谈心.座谈.活动等形式增加对学生的了解,通过家访.开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解. 6.通过一些现代教育手段,如网络教育.远程教育等,认真观摩名家的示范课,认真学习,并付诸实践,不断提高自己的专业技能. 7.认真参加中小学继续教育学习和教育部门.学校组织的各种学习.培训. 生动的课堂.全面的语文素养,都不是一日之功,我不敢奢望自己一下子成为特级教师,不敢奢望有自己的教育专著发表,但是心有多大,舞台就有多大,我会一直朝着心中的梦想迎风起航,虽一路风风雨雨,但是我一定坚持不懈,尽心尽力. 【篇二】 一.科研工作指导思想: 以党的十_大精神为指导,以教育局_年教育科研工作纲要为
5、依据,以实施素质教育要求为目标,坚持科学的发展观,树立问题即课题.行动即研究.成长即成果的教育科研理念,深化教学行动研究,学.研.做一体,创建优质高效课堂,全面提升教师教学科研水平,全面提升教学质量. 二.科研工作目标: 把科研课题研究引领教学服务教育摆在首位,建立问题就是课题的研究理念,紧紧围绕教育局主打课题,聚焦课堂,积极深入地开展学校课题和小课题研究.实践科研兴校.科研兴教的长远目标, 1.紧紧围绕国家教育研究主题,积极开展课题学校研究._年要在课题研究的基础上深入开展贴近生活,贴近实际,贴近学生的的德育系列课题研究. 2.紧紧围绕教育局和主课题,继续对学校课题要进一步进行充实.完善和提
6、高,要在原来的基础上形成研究风格和特色. 3.在校本行动研究中要重点抓好8个小课题中的研究.在课堂教学研究过程中发现提炼确立新的研究课题,具体研究任务要落实到学科.年段.班组,要统一思想,克服为难情绪,充分发挥一线教师的研究作用,扎扎实实地开展教育教学研究,把科研工作落实成为学校常规化.制度化.的一项工作. 4.要进一步规范管理,建立健全研究制度,细化研究内容,明确责任,建立健全研究课题档案,做到一题一挡. 5.积极参加教育局组织的以行动研究方法为主线的科研方法系列培训,定期组织校本培训,引导和帮助教师掌握并运用科学的研究方法开展课题研究,规范课题研究过程,抓好课题阶段经验交流. 三.科研工作
7、的主要任务与措施 1.加强教科研队伍建设和培训工作.建立主管校长亲自抓,科研主任具体抓,学科组长落实抓,教师主体参与的研究网络.努力提高任课教师的科研理论水平和科研工作能力.为使教师的教育观念.课程体系.教学内容.教学方法和手段等能适应教改需要.继续以教育局科研工作手册为依据,加强对科研课题组和校本行动研究小组的管理和指导,深入开展全员性教科研方法培训,提高教师科研研究水平,以达到科研引领教研.指导教学之目的. 2.在构建九年一贯制学校德育一体化层次递进教育模式课题研究的基础上,认真抓好课题的滚动和转轨工作,本着德育源于生活又高于生活的原则,开展贴近生活,贴近实际,贴近学生的的德育系列课题研究
8、. 3.聚焦课堂,依托校本科研,继续坚持转变方式.合作探究.互动发展.提高效率的行动主线,深入开展高效课堂教学策略研究. (1).有效备课的研究小课题,是基于教育局高效课堂教学策略的研究.课题的规划,在本校立项解决的第一个要点问题,该课题旨在,屏弃旧观念,扫除旧障碍,把握新课标,设计新方案中,准确审视理解现用教科书的编者意图,把握教科书的整体知识架构和能力训练体系,根据学生认知规律客观分析现用教科书的总体选材.布局及细节设计,作为课程建设者利用丰富的课程资源弥补新的教学内容,并予以重新组合,形成个性化的教学内容序列.在课程准备中,积极引入集体备课机制,自主创新,同课异构,等新的备课方式和理念.
9、此课题要在广泛研究的基础上总结出小学校.单学科的备课方法和特色. (2).初中数学课堂分层教学策略的行动研究.是基于教育局高效课堂教学策略的研究和课题的规划下,为适应学生个别差异的课堂教学策略研究,即在共同的教育目标下,根据学生个体的差异,提出不同的层次要求,采用不同的教学方法,使每个学生的学习潜能在教师的培养下都能得到充分的发展.也就是说,教师根据学生实际情况把班级学生分成不同层次的教学组,制定相应层次的有效教学目标,使得教学目标层次化,教学内容层次化,作业要求层次化,效果评价层次化.最终达到优生.中等生.后进生都学习有效. (3).有效合作学习的行动研究小课题.是基于教育局高效课堂教学策略
10、的研究和课题要求,在中小学立项的行动研究课题.根据有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智的假,在新的课程环境下,在课堂教学中,积极营造适合学生进行合作学习的环境,培养学生的合作意识,把握时机发挥合作学习的巨大功能,实现学生学习方式的转变,使我们的课堂教学焕发出有效的生命活力. (4).有效教学的反思行动研究小课题.是针对教育教学的问题(成功的经验.或失败的教训)进行的总结.论证.和思考.通过我们加强教师的教学反思,对获得的经验进行深入的思考,不仅能提高学生学习效率,教师也能获得改进教学实践的专业知识,有利于建立学习共同体.通过反思,促使教师主动地将与教育教学行为
11、有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来,慎重审视自己教育教学活动所依据的思想,并积极寻找新思维.新策略来解决所面临的问题.经过一段时间的训练,教师将逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者,从而不断促进自己的专业成长,使我们的教学更有效. (5).数学学习兴趣的课堂教学策略研究小课题.是针对一定比重的学生对数学学科缺乏学习兴趣,停留在要我学.为考试而学.不得不学的尴尬.被动的局面,而立项的重在解决学生的学习态度和自主学习意识.研究要通过:a.探索学生对数学学科学习兴趣不浓厚的思想根源;b:探索数学课堂上能够吸引学生,提高学生学习兴趣的兴奋点在哪里;c:探索新课程环境下数学课应该怎样上才能调动起学
12、生的积极性,化被动学习为主动学习.从而达到教学有效. (6).自主作业的小课题研究.改变使学生感到乏味单一化的作业现象.变单一的布置作业模式为多层次作业模式,利用形式多样,新鲜有趣的作业,使学生在轻松愉快的心境中自主完成作业,巩固知识,发展智能. (7).语文教学互动小课题研究.教学中充分调动学生的积极性和创造力;积极有效地训练学生的口头表达能力和分析能力;为课堂增添新的血液,促使学生全员参与,人人相互促进,以达到激发创新潜能的目的.学生获得未来社会生活和进一步发展所必需的应对能力.使学生能够多角度.多层面的分析现实社会的种种问题.培养学生的语言表达能力.使学生具有初步的创新精神和实践能力,提
13、高自身素质. (8).初中生活化数学课堂教学的行动研究.是根据长期以来,在初中数学教学中,教学内容脱离学生生活实际,教学方式忽视学生生活背景,教学情境与学生生活环境相去甚远.被动施教.封闭机械的教学状况,在课堂上联系学生生活实际,积极践行开放性原则,优化数学教学策略.初步尝试数学研究的过程,体验创造的激情,建立严谨的科学态度和不怕困难的科学精神;培养学生勇于质疑和反思的习惯;培养学生发现问题.分析问题.解决问题的能力. 4.深入开展现代信息技术在学生学习中的辅助作用课题的研究. 在前两年研究的基础上,课题组要在以下四个方面: (1)激发学生学习英语兴趣和促使学生兴趣持久的方法与途径; (2)现
14、代信息技术环境下的英语学科教学设计理论与实践; (3)网络环境下学生的协作学习英语的理论与实践; (4)应用信息技术培养学生的创新精神和实践能力的实验.进行梳理和总结归纳研究材料.争取_年实施课题结题. 5.建立健全学校教育科研组织机构.形成以校.组.个人研究的校本科研网络,建立以自我反思.同伴互助.专业引领为核心要素,以理论学习.案例分析.校本论坛.教学反思.经验交流.调查研究.问题解决.专家报告.专题讲座.骨干教师与教师对话.专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教科研制度,为教师参与校本教科研创设平台.创造条件,努力提高科研的针对性和实效性. 6.抓好理论学习,提升教师研究水准,为开展群
15、体性研究活动提供保证._年在校本科研培训中,学校将组织教师选学.(天津出版社.张仁贤总主编)的_本书中的科学素养.专业素养.理论素养三本书.各学科研究组根据小组研究内容选学(天津出版社.张仁贤总主编)的_本书中的某12卷. 7.加强对科研工作的的监控.检查.指导.反馈和考核工作.坚持课题立项务实性.坚持研究过程合作性.坚持研究问题的思辨性.树立教师之间的专业切磋,反思型科研研究模式,形成重研讨.重实践.重反思.重互动的科研风气,课题研究不做表面文章,不流于形式,确保科研工作落到实处,收到实效. 8.加强教育科研的原始资料归类建档,定期总结.做好研究信息资料的收集.积累和课题的管理工作.要及时总结成功做法,推广研究成果及工作经验.认真做好教学信息反馈和典型案例的撰写和分析工作,建立对此项工作的评价机制.并于_年中期举办课题推进交流会.对好的经验成果,学校要积极向刊物和专栏推荐投稿,不断提升学校科研理论水平和实践操作水平. 【篇三】 紧
