《小升初人物外貌描写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初人物外貌描写（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人物外貌描写一、考点、热点回顾人物的外貌描写是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一，外貌描写也叫肖像描写，主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情等，外貌写得如何，直接影响到人物形象的塑造和人物性格的刻画。要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。抓住人物的外貌特征，注意人物的身份，了解、熟悉他们的个性，还要留心他们的变化。具体来说：第一、描写人物外貌要抓住人物外貌的特点。这样，就不会出现“千人一面”的毛病。如挑山工一文中对挑山工外貌的描写： “矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”，“褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉”，“他浓目一抬，咧开嘴
2、笑了，露出洁白的牙齿。 ”挑山工健壮憨厚、吃苦耐劳、不断攀登、勇往直前的形象，正是通过上述描写而活脱脱的展现在读者面前的。第二、描写外貌要注意人物的性格特点。人，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。描写外貌的时候，就要注意“ 以形传神” 地把人物的性格特点反映出来。如孙犁的 荷花淀所刻画的水生是一个勤劳善良、淳厚朴实的形象，因此在对他进行外貌描写的时候，作者就抓住了这方面的特征：“这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。”寥寥数语，人物性格就鲜明地展现在读者的面前。由此可见，外貌描写必须抓住最能体现人物性格的特征
3、来写。如果不抓特征，把眼前的人物从头到脚不加选择地全面描述下来，什么都写，那么就会给人一种矫揉造作之感，缺少生机与活力。第三、描写外貌要注意人物内心感情的变化。人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到人物的外貌来。因此，写人物外貌，不能一成不变，要通过人物外貌的描写反映出人物的内心世界。如鲁迅的故乡对少年闰土的描写：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上有一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心用圈子将他套住了” 体现出少年闰土是一个活泼可爱朴素的孩子，是一个富有表现力
4、的少年。而对中年闰土的描写：“身材增加了一倍、灰黄脸色、眼红肿、手开裂，” 一副典型的在重重压迫之下的麻木精神和为饥寒所困却只能无力的中国农民的形象表现出来。外貌描写常见的五种方法1白描法抓住能突出表现人物性格的典型外貌来简笔勾勒，以简约的笔墨展现出人物的内心世界、精神面貌。如一位考生这样描写一个书呆子：“瘦小的男生出现在门口。那男孩个子很矮，小寸头，长着胡须一副复古眼镜几乎占了他半个脸鞋带散开了，他却浑然不觉。”这里虽然只有寥寥几笔勾勒，却刻画出一个因死读书而毫无朝气的书呆子形象。2工笔法根据刻画人物的需要，对人物外貌加以全面细致地描绘，让人有如见其人之感。如一篇题为开往春天的列车的中考优秀
5、作文这样描写一位中年男子的外貌：“站在我们座位旁的，是个壮实的中年男子络腮胡子，头发有些蓬乱脸上已淌下大滴大滴的汗珠，皮肤接近古铜色，但又夹杂着黝黑，那件单薄的蓝色工人服早已湿得不成样子。估计是在外地打工回家探亲的，我心中暗想。”这一段外貌描写，不仅全面，而且细致，特别是对汗珠及肤色的描写，更是细腻入微。这就是典型的工笔描绘。3特写法就是像电影的特写镜头一样对准人物某个最典型的外貌特征加以细致描写。如一篇题为紧握的中考优秀作文这样写“爸爸”的手：“爸爸的手很大，像蒲扇；手掌很厚实、有力，手心红彤彤的，每只手上的掌纹都很奇特深深一条线不知是不是该叫通关手？这双手打人很痛，猛拍我的后背，前胸会有透
6、不过气来的感觉。而且厉害得像铁钳只用一只手，就可以将我两条腿死死夹住。”这段外貌描写，将镜头对准“爸爸”的手，从外形、颜色、掌纹、力度等多个角度细致描绘，就是运用特写法。4动静结合法就是既写出人物静态的外貌，又写出动态的外貌，如老水牛爷爷一文中，作者这样写道：“老水牛爷爷的影子又出现在我眼前：青铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须，他高高的个子，宽宽的肩膀。”在这段以静态描写为主的文字中，穿插着动态描写。通过对“亮光闪闪”的眼睛、“飘拂”的胡须的动态描写，把人物写活了，淋漓尽致地刻画了老人强健的体魄与爽朗的性格。5修辞描绘法就是借助比喻、夸张等修辞格来描写，如把笑脸比
7、作花朵绽放把哭脸比作梨花带雨就是如此。在写作实践中，人物外貌描写的要求并不是孤立的，而是要顾及到各个方面，只有这样，才能全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。2、典型例题A 片断他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。B 片断妈妈有一双漂亮的眼睛，一副眼镜四季笼罩着妈妈的眼睛，妈妈的眼睛虽然近视得厉害，却总是发出异样的光芒，这是知识的流露，这光芒不仅给予了她的学生以知识，还有勇气
8、。妈妈有一头漂亮的波浪发，听话地披在背后，手拿一本语文书，给人以高贵、典雅的感觉，仿佛周身都充满了智慧。C 片断中午一来，就见他的嘴角一边微微的翘起，眼睛狡猾地眯着，眼珠还不时地转几圈，突然，他的眼睛发出异样的光芒，欣喜若狂，嘴里发出“哼哼”的声音，二郎腿也跷起来了。一定是又想出了一个鬼点子。D 片断他挺着一个啤酒肚，一副高傲的样子，脸红彤彤的，头发像鸡毛掸子竖立着，西服也没有扣上，而是用双手挡在身后，一身肥肉随着脚步一上一下，猛然打了一个粗鲁而响亮的嗝。E 片断她每天都会梳两个短短的羊角，因为太短没法辫起来，于是头发总是岔着，样子看上去像个一二年级的小姑娘。她那张瓜子脸上，有一双如紫葡萄的大
9、眼睛，很怪的是右眼珠上一颗黑黑的痣，有人认为这很可笑，可我觉得这是她知识的凝聚。她高翘的鼻子下有一张小巧的嘴巴，一天到晚不歇气的说话。她有着男孩子般大大咧咧的性格， “方雨”这样秀丽的名字竟会落在她身上。3、习题练习我们班的三条龙 大家都知道，现在地球上没有龙，可是在我们班上却有“三条龙”。大龙我，年纪小小的，高高的鼻梁上却架了一副大眼镜。我这个人有个怪毛病，上课的时候，在别的同学没有回答出老师提出的问题时，我呢，坐在那儿为他干着急，就迫不及待地就出这个问题的答案。一次思想品德课上，老师提了一个问题。这时，老师看见史海舟同学正在开小差，便叫他回答，可他在课堂上什么也没听进去，就愣住了。这样几秒
10、钟过去后，我这个急性子赶紧把答案毫不犹豫地回答出来，于是，老师用责备的目光瞪着我。我用手搔了搔后脑门，脸“刷”的一下红了，难为情地低下了头。二龙周恺，是个偏头，一双水灵灵的大眼睛；塌鼻子一嗅一嗅的，挺逗人！他也有个和我一样的坏毛病，等别人回答不出问题的时候，总爱抢着回答，有时还闹出笑话来。一次在语文课上，老师提出了一个问题，还没等教师说完，他就抢着回答。结果呢？回答得文不对题，引得全班同学哄堂大笑，有的同学连肚子都笑痛了。三龙王晗，大头大脑，一双细眼睛，他的眼睛一转就来主意，平时走起路来一扭一扭，真像个大姑娘。他的毛病却与我和周恺的毛病不同，他上课时，回答问题时总爱叽哩哇啦地回答，语言很不流畅
11、，真像一只初学人话的八哥。不过，现在经过老师的批评教育，我们“三条龙”不再违犯课堂纪律了，并决心在学习上互相勉励，共同腾飞。三条龙外貌特点大龙：二龙：三龙：人物心理活动描写方法一、考点、热点回顾写好记叙文的关键，就是要学会描写。精确的动作描写，如见其事；个性化的语言描写，如听其声；真实的心理描写，如露其思；传神的外貌描写，则如现其人。那心理描写呢？心理描写，即用来揭示人物在特定环境中的内心活动，如感觉、知觉、情感、体验、愿望等的描写。心理描写是刻画人物、表达主旨的重要手段，而中小学生最难驾驭的恰恰是心理描写，要么以单调的“我想”贯穿全篇，要么以空洞的议论取而代之，使入读后，感觉乏味，枯燥。法国
12、作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。 ” 人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。下面介绍几种基本方法：4、典型例题一、直接描写式 这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想” 字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”，有的用“ 冒号”等做标示。例：“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：脱不脱鞋？ 一转念，忿忿想到： 出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐： 管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。 ”
13、（高晓声陈奂生上城 ）以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。例：“阿在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿站了一刻，心里想， 我总算被儿子打了，现在的世界真不象样 于是心满意足的得胜的走了。 ”（鲁迅阿正传 ）以上的心里描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿的精神胜利法活化了出来二、抒情独白式一张鲜红的“三好学生”奖状捧在手中。此时，我心里有多少话想说呀！眼前投来了王老师祝贺的目光，耳边响起了同学们哗哗的掌声。我心里怦怦跳个不停。环视着大家的笑脸，抚摸着手中的奖状，心想，今天
14、我被评上“三好学生” ，全是老师、同学们帮助的结果呀！三、动作表现式即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 四、幻境描写式如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。又如：“她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火
15、柴，也会对她有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒
16、着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。 ”（安徒生卖火柴的女孩 ）以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。五、环境衬托式在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的心理。衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当的衬托出来。值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静
