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1、课题：养花教材分析：养花是一篇传统课文，是老舍先生 1956 年底创作的。当时“反右”斗争已经在全国展开，时任北京市文联主席的老舍，创作受到种种限制。但是他热爱生活，热爱生命，他借记叙养花的这件小事，抒发自己的这种感情。学情分析：六年级学生自学能力较强，自主阅读性较高，相信借助学习评价单能很好的完成。学习总目标：1、我能正确书写并理解:门道、秉烛夜游、置之不理等词语的意思。2、我能有感情的朗读课文并体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。3.我能了解作者是怎样把养花写具体的。4.我能选择自己喜欢的一种花草，写出它的特点，并说出自己为什么喜欢它。学习重难点:1、我能有感情的
2、朗读课文并体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。2.我能了解作者是怎样把养花写具体的。3.我能选择自己喜欢的一种花草，写出它的特点，并说出自己为什么喜欢。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2 课时第一课时 总课时 1学习目标1、我能正确书写并理解:门道、秉烛夜游、置之不理等词语的意思。2、我能有感情的朗读课文并体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。学习重难点我能有感情的朗读课文并体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。学习准备 学习评价单导学方法 合作探究导 学 过 程教师活动【知识链接】老舍1899-1966现
3、代著名作家，原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。老舍的作品很多，代表作有骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟等，获得人民艺术家的称号。 一出示自学任务一读：扫障碍。1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些易写错:2、我能把这些生字正确、工整的抄写三遍：3、我会用多种方法理解词语:门道秉烛夜游置之不理我还有一些不理解的词：二读：知大意。1、我再把课文读一遍，画出作者养花带来乐趣的句子，并摘录下来。2、通过读课文，我知道课文的主要内容是：课文从哪几方面讲的：二出合学任务1、组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。2、交流不理解的词。3、同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文
4、读通读顺哦。4、写养花的乐趣为什么还写忧？5、分组读课文，我能把段意来归纳。三展示激励1.我能正确书写和理解生字、新词。2.我能正确流利有感情的朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【达标检测】（5 分钟）1.我来读拼音写词语。Mng do bng zh y yu 学生活动交流老舍资料自主学习自主学习合作学习展示表演读一读zhzh b l2 我能正确理解下列词语。门道 ： 秉烛夜游：第二课时 总课时 2学习目标1.我能有感情的朗读课文。2.我能了解作者是怎样把养花写具体的3.我能选择自己喜欢的一种花草，写出它的特点，并说出自己为什么喜欢它。学习重难点1.我能了解作者是怎样把养花写具体的2.我能
5、选择自己喜欢的一种花草，写出它的特点，并说出自己为什么喜欢它。学习准备 学习评价单导学方法 合作探究导 学 过 程教师活动一 出示自学任务1、课文从哪几个方面写养花的乐趣的？2、课文时怎样把养花的乐趣写具体的？3、为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫奇花异草？4、朗读第三自然段用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？二出示合学任务1、 作者的收获给了我们怎样的启示？2、 第三自然段里说这多么有意思呀！指什么？养花的乐趣在哪里？3、 养花的乐趣是什么？4、 读最后一段，说说这段在文中的作用？学生活动自主学习合作学习导学 过 程三展示激励1、各小组分工展示2、说说自己喜欢的
6、花草。说出它们的特点，再说说为什么喜欢它？四拓展延伸】兴趣是我们最好的老师，小组的同学各自谈自己的兴趣，看谁的兴趣最有特点？五达标检测1、 把词语补充完整。置（ ）不（ ） 自（ ）自（ ）( )门道 三（ ）五（ ） 狂（ ）暴( ) 有( )有（ ） 有（ ）有（ ） 有（ ）有（ ） 有（ ）有（ ）2、我能说出老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？3、选择你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜欢它。板书设计养花为什么养花养什么花养花的乐趣 教学反思：课题：古诗二首教材分析：本课选的古诗是南宋诗人范成大四时田园杂兴组诗中的两首。第一首表现了农民劳动的情景，第二首 描写初夏农
7、村的自然景色。学情分析：六年级学生已经具备了一定的学习古诗的能力，搜集整理资料的能力，因此在学习中应该较容易。学习总目标：1、我能学会生字“耘耕”，读准兴供傍的读音。2我能正确流利地朗读这首诗。3我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。学习重难点:1我能正确流利地朗读这首诗。2我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2 课时第一课时 总课时 3学习目标1、我能学会生字“耘耕”，读准兴供傍的读音。2我能正确流利地朗读这首诗。3我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。 。学习重难点1我能正确流利地朗读这首诗。2我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的
8、意思。学习准备 学习评价单导学方法 合作探究导 学 过 程导学 过 程教师活动【知识链接】范成大：南宋诗人，他的诗作大部分反映农村生活。四时田园杂兴共有 60 首。他与诗人尤袤、陆游、杨万里并称“南宋四大家”一出示任务（一）一读：读通读顺1、我能读准下面的字词。耘、耕、兴、供、傍2、我能利用工具书解决疑问：四时： 昼： 耘田： 各当家： 未解： 供：傍： 桑阴： 绩麻：（二）二读：知大意1、我能用自己的话说说这首诗的意思2、带着自己的理解朗读这首诗（三）想意境、悟诗情1、我能边读边想象作者在诗中描绘了怎样的情景，我的眼前似乎呈现了一幅画面，愿意与同学一齐分享。2、读罢此诗，我能说说表达了诗人怎
9、样的感情？二展示激励1、 小组分工展示2、 我能正确、流利、有感情的吟诵这首诗学生活动交流作者 资料自主学习自主学习合作学习合作学习合作学习展示表演 三达标检测1、我会注音耘 兴 供 傍 绩2、我会解释耘田：绩麻：供：傍：桑阴：第二课时 总课时 4学习目标1、我能正确流利地朗读这首诗2、我能理解诗句，并用自己的说说诗句的意思。3、我会默写。学习重难点1、我能正确流利地朗读这首诗2、我能理解诗句，并用自己的说说诗句的意思。3、我会默写。学习准备 学习评价单导学方法 合作探究导 学 过 程教师活动二 出示学习任务（一）一读：读通读顺1、我能读准下面的字词。蛱 日长 惟 篱落 2、我能利用工具书解决
10、疑问：肥：日长：篱落：蛱蝶：惟有：（二）二读：知大意1、我能用自己的话说说这首诗的意思2、带着自己的理解朗读这首诗（三）体会意境1、诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？2、整首诗给你留下了什么样的印象？哪些地方给了你启发？3、这首诗在写法上有什么特点？二展示激励1、 小组分工展示2、 我能正确、流利、有感情地吟诵这首诗学生活动自主学习合作学习合作学习展示表演导学 过 程3拓展延伸搜集范成大四时田园杂兴的其他诗篇，阅读欣赏四达标检测1、我会解释肥：日长：篱落：蛱蝶：惟有：2、我会默写这首诗。交流汇报自主检测教学反思：教研组长签字：课题：山中杂记教材分析：本课是冰心 1923 年赴美留学
11、期间所作。本文大体上是按照从大动物到小动物的顺序叙述，层次清楚。其中，作者打交道最多，观察最仔细，最喜爱的是小鸟，自然苗写最多的也是小鸟。学情分析：同学们喜欢各种各样的小动物，自然也会喜欢本篇课文，学习热情也会非常高。学习总目标：1、我能正确流利有感情的朗读课文。2.我能理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。3.我能品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。4.我能感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。学习重难点:1.我能理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。2.我能品
12、味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。学习准备：学习评价单导学方法：合作探究总课时：2 课时第一课时 总课时 5学习目标1、我能正确流利有感情的朗读课文。2、我能理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。学习重难点1、我能正确流利有感情的朗读课文。2、我能理解课文内容，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。学习准备 学习评价单导学方法 合作探究教师活动一.出示自学任务一读：扫障碍。1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：学生活动自主学习导学 过 程我发现这些易写错:2、我能把这些生字正确、工整的抄写三遍：3、我会用多种
13、方法理解词语:庞然大物 玲珑娇小 朦胧 蹒跚弱不禁风 妩媚 瞥见 二读知大意。1、我再把课文读一遍，画出作者描写动物的句子，并摘录下来。感受作者的博爱和从动物身上寻找的乐趣。2、通过读课文，我知道课文的主要内容是：二出示合学任务1、组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。2、交流不理解的词。3、同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺哦。4、作者是怎样爱这些小动物的？她又是怎样表达这种情感的？三达标检测我能正确书写并能理解下列词语。盘然大物 狂吠不止 玲珑娇小 倚枕倾听 心魂俱静 幕天席地 偷卵捉雏 温驯 吃嚼 焦躁 拨弄 啾啾 蹒跚 憨涩自主学习合作学习自主检测第二课时 总课时
14、 6学习目标1.我能有感情的朗读课文，。2.能品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。3.我能感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。学习重难点1.我能品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。2.我能感悟作者在病中仍然能积极地发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。学习准备 学习评价单导学方法 合作探究导 学 过 程教师活动三 出示学习任务1.课文写了哪几种动物？每种动物各有什么特点？“我感受到了怎样的乐趣？2.作者观察最仔细、最喜爱的是哪一种动物？3.课文时怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的？为什么重点写它们？二展示激励1.各小组分工展示2.说说自己喜欢的小动物。说出它们的特点，再说说为什么喜欢它？3拓展延伸用自己喜欢的方式读课文去感受作者的博爱思想。学生活动合作学习合作学习展示表演自主感受导学 过 程四达标检测一、我能给下列词语注音。盘然大物 狂吠不止 玲珑娇小 倚枕倾听 心魂俱静 幕天席地 偷卵捉雏 温驯 吃嚼 焦躁
