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1、拼音 g k h 教学设计第二课时【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、 学得愉快。【教学目标】1、巩固“ g、k、h”3个声母与单韵母相拼的两拼音节。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。3、引导学生在情境中乐学、好学拼音。【教学重难点】“g、k、h” 3 个声母与介母、 单韵母相拼的三拼音节。【教学准备】教学课件 ; 字母卡片 ;【教学过程】一、复习新课
2、，引入新课1. 师：小朋友，上节课在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧!( 出示字母卡片 gkh，生开火车认读。 ) 在读声母时：读得轻一点，短一点儿。第 1页2. 回顾两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3、出示音节、词读一读：páb dúwyl lù n t dìfà tù mi b yì b谈话：同学们读得真好，今天我们就来比一比，看谁学的好。二、学习 g k h的两拼音节( 一)g的拼读。这节课我们和g k h交上了朋友，我们的老朋友a e u也闻声赶来了，他们都争着和g k h做好朋友。小a 跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗 ?( 课件出示拼读音节)g gak - a → kah ha1. 先小组试着拼一拼。2. 指名读。3. 师生合作拼读： 师我读 a, 生我读 ga师我读 a,生我读 ka师我读 a,生我读 ha第 2页4. 学生之间练习合作拼读。5. 不加韵母支架，学生直接拼读。( 二) 同样学习音节。第 3页
