颐和园导学案(初稿)(1)

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1、兴宾区实验小学导学案（初稿）年 ：四年 学科 文课题1 8颐 和 园 型展示 ：第一 主 人：覃福 成 ： 黄美姣 少林 叶 范秀 温 萍梁 徐醒月 姚玉婷使用 ： 2012 年 10月 19日 星期 五【学 目 】 1. 会 7 个生字： 、 、 、舫、 眺 、堤、态 ， 会 写 6个 生 字 ： 殿 、廊 、柱 、栽、筑 、 ；2. 通 文 ，感受 和园的美 景色和 文的 美 言。3. 悟 文写景状物的叙述 序以及抓住特点描写景物的表达方法 。【学 重点】从 言文字中感受 和园的 美景色，体会写作方法。【学 点】从 言文字中感受 和园的 美景色，体会写作方法。教学内容提要（描述主要教 时学

2、 与内容 间要点）一、 入新 3分钟二、展示学 2目 分钟教学操作流程学生学 事 教 教 事 学生要做什么（ 、教 做什么以支任 、活 、作 ）持学生学 习 ( 布学生用哪种学 形置 与 指 导 讲教 教学 （相关 外知 、 内知 、探 的重点 、 点 、式来做（个人、双人、授、提 、 例、拓展提升）小 、全班）。演 示 、 板学生用何种方式表达呈 ) ； 学 程与 果。怎 学生学 效果并反 。1. 听（全班）1. 入；1. 和园中国 存 模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园（另2. 全班 （全班） 2. 今天 就让 我们 三座 承德避暑山庄、 州拙政园、 州留园）之一。位于北京市海淀区

3、，寻 着 作 者 的 足距北京城区十五公里，占地 二百九十公 。利用昆明湖、万寿山 基址，迹 ，一 同来 饱览颐 和 园 的 美 景 。 以杭州西湖 景 本，汲取江南园林的某些 手法和意境而建成的一座（ ：板 ）大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行 御苑，被誉 皇家园林1. 学 目 （全班）1. 出示学 目 博物 。2. 和园的由来1三、自学12分钟四、学文悟情展示13分钟（一）初读课文，借助工1. 自学要求：（ 1）颐和园的前身是清漪园，是圆明园的属园。建于万寿山之麓，其西为西具书解决字词问题 （个学 生 轻 声 读 课湖后改为昆明湖。为清乾隆十五年 (1750 年) 乾隆皇帝为其母

4、后助寿而建。 1860人）文 ，用 笔标 出课年，清漪园被英法联军焚毁。 1888 年，清光绪年间，慈禧利用海军军费和其（二）基础知识展示 （全文 有 几 个 自 然他款项在遗址上重建，并改名为颐和园。 1900 年，颐和园遭八国联军严重破班、个人、小组）段 ；划出本课 的坏，1903 年修复。 1908 年，慈禧太后和光绪皇帝去世。颐和园作为皇家园林1. 我学会的生字有： 殿 、 生 字 和 新 词 。 的使用功能从此结束。 1911 年，辛亥革命成功，清王朝被推翻，颐和园作为廊 、柱 、栽、 筑 、阁（2）学习生字和公园对外开放参观，一直延续至今。2. 学会的词语：“大殿、 要求写的字 。

5、识长廊、绿漆、神清气爽、字 教学 的要 求是读准字音 、记 清神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌、堤岸、隐隐约字形 、了解字义。 金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。约”等词语。会给生字组词 。姿态不一：样子各不相同。3. 根据上下文 理解字义、词义。琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。4. 跟随作者的游览顺序横槛：本课指横嵌的长方形栏板。再读课文，分小组逐段朗宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。读课文。1. 小组内讨论， 汇报交流 1. 作者 写了 颐和 远眺：往远处看。（小组）园 哪些 地方

6、 的景画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁：青翠茂密。2. 上台展示，连接作者游色？览路线（个人）2. 作者 是按 什么3. 用“”画出作者游顺 序来 写颐 和园览顺序的句子 （个人）的？1. 按 照 一 定 的 顺 序 写 。（ 游 览 顺 序 、 观 察 顺 序 、方 位 变4. 谈谈自己的体会。 （个3. 从课 文中 找出化 顺 序 、 季 节 变 化 顺 序 。 ）人）能 够体 现作 者游2. 运 用 好 过 渡 句 ， 交 待 清 游 览 顺 序 。5. 说说作者的写作方法，览顺序的句子。体3. 抓 住 景 物 特 点 分 层 次 写 具 体 。并能找出相关的句子读会 它们 在课

7、文中4. 选 择 有 代 表 性 的 景 物 来 写 。一读（小组、个人）的作用。4. 运用 了什 么写作 方法 ？课 文描写景点时，哪些地2方 运用 了类 似的方法？五、课堂检测1书空：殿 、廊 、柱 、 1. 出示题目。栽、 筑 、阁（全班）3 2. 进了大门，绕过大殿，分 就来到有名的（长廊）钟3. 走完（），就来到（）脚下4. 登上（），站在（）的前面向下望，颐和园的大半收在眼底5. 从万寿山下来，就是（）。六、小结1. 倾听这节课通过朗读，知道了长廊、万寿2山、昆明湖处处有分美景，感受到颐和钟园 的确 是个 美丽的大公园，下节课继 续讲 解颐 和园各 个景 点的 美表现在哪里？教后反

8、思：3兴宾区实验小学导学案年 ：四年 学科 文课题1 8颐 和 园 型 展示 ：第二 主 人：覃福 成 ：黄美姣 少林 叶 范秀 温 萍 梁 徐醒月 姚玉婷使用 ： 2012 年 10 月 19 日星期五【学 目 】1. 学 文写作 序以及抓住特点描写景物的表达方法；2.了解 和园的美 景色，培养学生的 美情趣，增 民族自豪感。【学 重点、 点】 引 学生在学 文的 程中，弄清作者的 序，感受 和园的 美景色，激 祖国的 之情。教学操作流程学生学 事 教 教 事 学生要做什么（ 、教 做什么以支教学内容提要任 、活 、作 ）持学生学 习 ( 布（描述主要教时学生用哪种学 形置 与 指 导 讲教

9、 教学 （相关 外知 、 内知 、探 的重点 、 点 、学 与内容间式来做（个人、双人、授、提 、 例、拓展提升）要点）小 、全班）。演 示、板学生用何种方式表达呈 ) ； 学 程与 果。怎 学生学 效果并反 。21. 回 作者是按什么 1. 出示 。一、复 入分序写的？ （全班）钟二、品 第 1、 51. 指名回答 （个人）1. 颐 和 园 给 作者点 ：1. 文开 就点明了 和园是个美 的大公园。 和园景色 美； 和园很大，占地范 广。6 自然段分留 下了 什么 深刻点 ： 2.作者希望我 有机会去北京能 自到 和园去 游 。因 钟印象？ 和园到 都有美 的景色， 也 不尽，所以作者希望我

10、 有机会去北京2. 作者 有什 么希能 到 和园去游 那里的美景。望 ？为 什么 会有 的想法？3. 第一 自然 段与第 六自 然段 的内4容意思相同，为什么 反复 地说 ？运3. 指导学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说用 了怎 么样 的写“熟读成诵”，作手法？三、讲读，学61. 指名朗读，思考讨论1. 作者 是怎 样来课文运用首尾呼应，即首尾照应的写法，表达了作者的赞美之情。习第二自然段分（个人、全班）到长廊的？钟2. 找出有关句子， 有感情2. 长廊 的特 点是的读一读 （全班）什么？佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。3. 作者 是怎

11、样把长 廊这 处景 观写排云殿：一排排、金碧辉煌。具体的？四、学习第三、1. 小组内交流， 找出有关1作者游完长廊， 提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案，组织好四自然段问题的答案（小组、个人） 站在万寿山脚下，语言，提高口语表达能力。让学生多读、多说，以便形成能力。2. 有感情的朗读有关的抬 头一 看都 看到9句子（个人）了 哪些 景观 ？它分们各是怎样的？1. 长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。钟2作者登上万寿山，站在佛香阁的2. 十七孔桥有十七个桥洞， 桥栏杆上有上百根石柱， 柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。前 面向 不同 的三个方向望，分别看