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1、浅谈主任如何写寄语众所皆知，“主任”之 不可小 ，没有敏 的洞察力和博大的胸 ，怎能 得众 的信 与尊敬？每学期 束前的班主任寄 ，可以 是班主任工作和素 的一次展示，它一改往年居高 下式的 定，开始 崇于以欣 的心理，肯定的目光来看待和 价每一个学生。如何在寄 中体 新形 下的 生情呢？笔者是 理的。 品学兼 的学生要用情真意切的 刻画他， 他看到自身的美 ，在美 中陶冶情操。“有你 的学生，无 是老 是父母都 感到幸福。你思想 步，工作 真。你身 班干部，大事小事， 理得井井有条。每当老 和同学 起你，我 都引以 荣。希望你一如既往，百尺竿 ，更上一 楼。”“你是个 明伶俐的女孩子，你活
2、开朗，事事 在前 。 极 取， 是你身上最 著的个性。愿你永 像山 流水，明 清新”“在你的品格世界里，流淌着一种使人 心悦目的美 。你在班 建 上出 划策， 出一个个精点子，老 在内心深 感激你。” 正了缺点，改正了 的学生要 予表 ，同 不忘 其提出更高要求。“老 真 你自豪，能勇敢地解剖心灵深 的 垢，最 老 欣慰的是你不但自己改掉了上 做小 作的毛病， 了周 的同学。大家从心底里感激你，佩第 1页服你。”对还存在某些缺点的学生，寄语中应给予批评和劝勉，要动之以情，晓之以理，责之以义，使他能欣然接受。“告诉你一个小秘密，听到大家都在争议一个问题，小李如果不是每次劳动偷偷溜走，这学期的三好
3、学生他当之无愧。为当一名大家心目中的三好学生努力呵。”对一些表现平平，不声不吭的学生，老师更应以独特的眼光去寻找发现他们的闪光点。“你总是默默无闻地不为人知地为大家做实事，比起那些光说不做的人，你更伟大更可爱。”“你用你的百灵般的歌喉为大家送来清凉和欢乐，如果你能活泼大胆，相信大家会更喜欢你。”对同学关系紧张，感情僵化的学生，老师应以悉心和爱心给他们送去一声问候，献上一份同情，切不可不闻不问，淡然漠视。“老师的目光一直关注着你，老师因你欢乐而欢乐，因你痛苦而痛苦。”“你看，同学们在期待着你张开笑脸，大家热切盼望着你回家团圆。”对努力而后屡屡受挫的学生，要悉心保护其自尊心。“你已经很努力了，何必为一时的失败而悲观丧气，不经风雨，怎见彩虹？别泄气，成功是属于跌倒爬起，再跌倒再爬起的有志者的成功之门永远为你敞开着。”实践证明，精心的寄语，爱心的几笔，使学生精神焕发，心情舒畅，充满希望，品学兼优者，如骏马奔驰，勇往直前；第 2页受挫者， 如雨过天晴， 勃勃生机； 默默无闻者， 如脱笼之鹄，一呜惊人。第 3页
