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1、利辛县胡集镇板集中学 高虎,Unit 6,Its raining,人教版七年级下册,说 得 失,流 程,说 模 式,说 教 材,说 设 计,Unit6 Its raining 的说课,说 得 失,流 程,说 模 式,说 教 材,说 设 计,Unit6 Its raining 的说课,3.2.1”教学模式基本结构：三环节两方式一目的,三个教学环节,八个教学流程,两种学习方式,一个最终目的,自主学习,交流展示,反馈提升,引入定向,自学指导,自主学习,合作交流,疑难生成,展示点拨,反馈测评,拓展提升,自主探究,合作交流,真正意义的学习,基础,核心,保证,出发点和 归结点,3 2 1课堂教学模式,课改
2、课堂的10大特征,1.面向全体学生。 2.以学生为主体。 3.以教师为主导。 4.体现民主平等。 5.落实开放课堂。 6.运用分组教学。 7.有效的自主合作探究。 8.教材校本化改造。 9. 与实践充分接轨。 10.快节奏、高效率、大容量,学生课堂行为的15个标准,自主学习： 合作交流： 展示拓展,合理分工、表述质疑、指导讲解、倾听演练、疑难共商,快速阅读、读出问题、标划记录、查找疑难、强化记忆,规范板书、研讨疑难、讲解展示、补充抢答、倾听记录,三为主”课堂推进策略,以教材为主源， 以导学案为主线， 以解决问题和疑难为主攻,训练前置 学案作业一体化 三色学案 作业转型,三策略一转型” 落实课堂
3、高效和减负,应处理好的十大关系,1.自主探究与合作学习。2.静态高效与动态课堂。 3.继承发扬与改革创新。4.教师主导与学生主体。 5.教材使用与拓展延伸。6.理念贯彻与现代手段。 7.课程理念与学科特点。8.学习成绩与综合素质。 9.学习时间与学习效率。10.刻苦学习与教育幸福,应避免的十大误区,1. 课改操作模式化，缺乏灵活创新。 2.讨论、展示形式化，活动层次低。 3.学生讨论不出的问题，也要学生讨论。 4.将黑板学生板演作为课改的唯一特征。 5.将教师一言堂变为学生一言堂。 6.学生预习、讨论、展示习惯不到位。 7.课堂与学案两张皮。 8.不能有效的将学科特点与课改有效结合。 9.严格
4、按所有组分任务，展示时间过长。 10.预习完全放在课下，导致学生应付学案，不真正预习教材,特色课堂与灵活课堂,三个教学环节,八个教学流程,两种学习方式,一个最终目的,自主学习,交流展示,反馈提升,引入定向,自学指导,自主学习,合作交流,疑难生成,展示点拨,反馈测评,拓展提升,自主探究,合作交流,真正意义的学习,流程可以删减、颠倒、循环或有所侧 重，给予学科和课堂更大开放空间,打造一种以课改理念为指导，以学生为主体，教师为主导，以小组活动和课堂展示为载体的新型课堂,3 2 1课堂教学模式,说 得 失,流 程,说 模 式,说 教 材,说 设 计,Unit6 Its raining 的说课,说教材,
5、说教材说课标,Hows the weather,Whatre they doing,学生掌握基本的词汇，如：rain,windy,cloudy 以及对How is the weather?Its 句式的问答练习,用所学内容对人的 活动进行熟练问答,主要内容,Unit6 Its raining SectionA,情感态度,Unit6 Its raining,语言技能,语言知识,学习策略,课程标准,Unit6 Its raining SectionA 初中英语学习的重要性,谈论天气是说英语国家的人见面时的普通话题。在公共场合以谈论天气作为开场白，可以活跃气氛，打破冷场。所以说，一般不是为谈论天气而
6、谈论天气，而是双方聊天时的起始话题,本课时的内容不仅仅让学生学会了如何询问和描述天气，更是一种西方文化的渗透，让学生了解中西文化的差异,新课导入、明确目标 自主探索、合作交流 达标检测、当堂反馈 回顾反思、提炼精华,英语学科特色教学模式,说 得 失,流 程,说 教 材,说 模 式,说 设 计,Unit6 Its raining 的说课,莘县实验初级中学 李丽芬,Unit 6,Its raining,人教版七年级下册,情境导入，明确目标,情境导入，明确目标,听歌曲，导入新课，使学生尽快进入学习英语的状态，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣,情境导入，明确目标,学习目标： 1.学生掌握基掌本的词
7、汇，如：rain,windy,cloudy 以及对How is the weather? Its 句式的问答练习。 2.能用所学内容对人的活动进行熟练问答, 如what are you doing? Im,Its cloudy,Its windy,Its sunny,Its snowing,Its raining,单词教学,cloudy,How is the weather? Its,raining,How is the weather? Its,How is the weather? Its,windy,How is the weather? Its,snowing,Listen and m
8、atch the city names with the weather. (听录音，连线,Beijing Moscow Toronto Boston Shanghai,raining windy cloudy sunny snowing,听力训练,Beijing,Guangzhou,Shanghai,Qingdao,Hows the weather in,Its ( 两人一组，问答练习,询问天气是本节课的一个重点，因此我给学生展示了四个城市的天气图片，两人一组问答练习。培养学生的自主学习的能力，及合作交流的意识。并且学生在较短的时间内掌握了这一句型,教师巡回指导，适时点拨,Listen an
9、d choose (听录音选择正确答案) 1、Whats Uncle Joe doing ? He is _ . A. cooking B. playing basketball C. play 2、 Whats Mary doing ? She is _ . A. watching TV B. reading C. cooking 3、Whats Jeff doing ? He is _ . A. playing computer games B. running C. walking,B,A,A,听力训练,Work in groups. Play a guessing game. (在小组
10、内玩猜一猜的游戏。,针对初一学生爱动，爱模仿这一年龄特点，在操练现在进行时教学环节上，我设计了猜一猜的活动，目的是让学生在轻松愉快中巩固语言点。体现了我校3.2.1 教学模式中，采用分组教学，面向全体学生的理念,用所给词的适当形式填空. 1.I am _ (cook) now. 2.How is the weather in Sydney? Its _ (sun). .单项选择,知识检测,4._is the weather there?Its windy. A.What B.How C.Whats D.how,3.Its eight oclock. Jims father _TV. A. is
11、 watching B. are watching C. watch D. to watch,cooking,sunny,A,B,学生独立完成小组交流学生汇报，教师评价，当堂反馈,达标检测，当堂反馈,Now we are on holidays. You and your classmates go to (park, library, go shopping, supermarket)你假期打电话约同学去某处.(两人一组编对话） A: Hello, may I speak to? B: This isspeaking. A: How is the weather? B: Its A: Wha
12、t are you doing? B: Im A: Lets go B: Ok,能力提升,让两名同学模仿打电话，目的是让学生在编对话的过程中，操练本节课的重点句型，同时培养学生的合作意识和口语表达能力,What have you learned in the class,你学会了什么,回顾反思，提炼精华,学生回顾所学重现重点难点，师生总结归纳落实学习目标,ChantHow is the weather?Its raining.What are you doing?Im reading,回顾反思，提炼精华,让学生唱小儿歌，进行知识重现，加深对知识的记忆,Homework,Listen to the weather report on TV tomorrow, write down the weather in different cities. (收看明天的天气预报节目，并记录我国主要城市的天气情况。,说 得 失,流 程,说 模 式,说 教 材,说 设 计,Unit6 Its raining 的说课,感谢大家的聆听！ 请各位老师提出宝贵意见,再见
